讓好習慣伴隨兒童健康成長

曹園園

摘要：要培養兒童良好的習慣，領導必須重視，常抓養成教育。要遵循教育規律，展開養成教育。要注重實踐，規范養成教育。通過考評，鞏固養成教育。注重家校配合，促進養成教育。還要注重加強校園文化建設，優化育人環境，發揮環境的育人功能。

關鍵詞：習慣；養成；教育

中圖分類號：G625.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0239-02

有人說："播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。"著名教育家葉圣陶先生曾經說過："教育是什么？往簡單方面說：就是要培養良好的習慣，良好的行為習慣主要在學校中養成，好習慣使人終生受益，特別是小學生，可塑性強，也正是習慣養成的關鍵時期。"十年樹木，百年樹人"，需要我們做出長期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對學生進行養成教育是一項長期的、艱苦的奮斗過程，對于學校教育而言，學生的習慣養成也應該看作是一個持續，漸進、積累的過程。在教育領域里，學生良好行為習慣的養成教育是最為棘手的，尤其是小學教育。養成教育是關系學生一生的教育，是學校德育工作的一項重要內容，是學生全面發展的基礎工程。俗話說："嫩枝容易彎也容易直"，這說明了加強小學生行為規范養成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。良好行為習慣是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。我認為要培養兒童良好的習慣必須做到以下幾點：

1.領導必須重視，常抓養成教育

只有學校領導高度重視習慣養成教育工作，把習慣養成教育擺在班子會上，建立長效評比機制，促進工作長期開展。建立周例會通報制度，將習慣養成作為重要內容每周一次情況通報，要注意橫向和縱向之間的聯系，各方面要求要協調一致。這樣學生的習慣養成教育才能落到實處。

2.遵循教育規律，展開養成教育

2.1 規范常規制度，強化學生遵紀守規意識，是養成教育的前提保障。無規矩不成方圓，我校以學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為重點，不斷規范學生的行為習慣，以樹立良好的學生形象。首先，我們將守則內容發懸掛在每個教室，班主任經常性組織學生學習，要求做到熟記于心。結合規則的制定，學校通過開學典禮大會，推選平時表現比較好的學生和平時表現較差的學生，在全校師生面前做表態發言，讓大家監督他在今后的學習生活中是否言行一致，說到做到。在此基礎上，我校少先隊大隊部每天定期檢查學生紅領巾佩戴，課間操，學習衛生等方面保持情況。激勵更多的學生養成良好的學習、生活習慣，知道要從一點一滴做起，從身邊的小事做起，從一個細微動作做起。每天都會改變許多的學生。然后，要求我們的教師要勤下班，用心觀察，從學生的一點細微動作，如衣著打扮、語言、對待人的言行等生活表現來捕捉他們的內心變化，從而發現問題，及時糾正，慢慢從小處去改變自己的行為舉止。

2.2 榜樣的力量是無窮的，發揮樹立榜樣的力量。凡是要求學生做到的，我們教師自己首先做到。教師無小節，處處做楷模。在開學初首先要求教師認真學習《教師職業道德規范》和《商洛市教師十不準》，設身處地地為孩子們樹立榜樣。

3.注重實踐，規范養成教育

教育無小事，事事在育人。尤其是學生行為習慣的問題、要從行為出著眼。學校領導和班主任老師如果發現了學生什么不好的苗頭，就要及時制止，及時教育。開展了"一人一崗 各負其職"的活動。在集體中有很多的事情需要有專人負責，這樣就可以使老師更好地進行管理，同時也培養了學生強烈的責任心。所以我對班主任進行崗位的分工，班主任又對每一個學生進行分工，向他們宣布各自崗位的職責，使他們明確自己應該做什么，應該怎樣去做。每個學生，只有他在集體中承擔一定的責任時，他的積極性才能得以最充分的發揮。既培養了責任感，鍛煉了能力，又有助于良好習慣的養成。

學習上有困難的學生，采用"一對一"的重點幫扶的方法，從領導做起，利用時間找典型的學生與之談話，講道理，讓他們懂得"勿以善小而不為，勿以惡小而為之"，"動之于情，曉之于理"，從內心幫助學生，丟棄不良行為，再塑好習慣。再如今年六月份六年級學生面臨升學考試，有時就會有我們意想不到的事情出現，所以要持之以恒，要通過反復抓，抓反復，真正實現學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。

4.進行考評，鞏固養成教育

養成教育貴在主動發展。學校德育工作，按照計劃，每月制定一個主題，每周一個實踐活動，如開展"撿起一片廢紙，留下一種美德"、"小手牽大手，共創美麗園"等活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規范。因為學校是學生學習的場所，是有紀律約束的，學生需要遵守學校的各項規章制度，學習才能有保證。因此，我從新學期起就按照要求讓班主任對學生進行日常行為規范的強化訓練，包括晨間常規、到校常規、以及桌椅擺放、值日衛生、坐姿、上課起立、書寫、讀書和聽課狀態、集會、升旗等都做了明確的規定。在行為習慣、學習習慣、尊師重學、禮儀禮貌等方面加大了培訓力度。給學生講解校紀班規，讓學生明確應該做什么，不該做什么，如何做才能符合學生一日常規基本要求。同時，在平時的教學過程中，嚴格班級學生考核制度，一周一總結。

5.家校配合，促進養成教育

"家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。"家庭是學生接受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關系的建立有利于培養學生良好的行為習慣。學校每學期在期中考試后，召開規模較大的家長會，家長會不是單純的開開會，坐著聽。而是制定活動安排，使活動有序進行。通過參加家長會，督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、形成合力的局面。

6.注重加強校園文化建設，優化育人環境，發揮環境的育人功能

為了切實教育和管理好這些孩子，比如我校繼承傳統教育，誦讀活動，一年來我校開展弟子規學習，通過學生讀《弟子規》、理解《弟子規》、踐行《弟子規》一系列活動，取得了一定實效。我校進行了一場"學會感恩、愛在身邊"專家主題教育演講活動，到場學生、老師和家長在演講中淚流滿面，深深體會，愛在身邊，學會奉獻愛。

為了培養學生良好學習習慣，我們還將進一步加強學科德育滲透，不斷加強未成年人思想道德建設，努力營造一汪沐浴心靈的文化深潭，讓師生神清氣爽的學習工作，讓師生精神舒暢的品味生活，讓學校成為師生向往的精神樂園，讓好習慣伴隨兒童健康成長。endprint