李財旺
中圖分類號:G625.6 文獻標識碼:B 文章編號:1672-1578(2017)10-0240-01
在30多年的教學工作中,我經(jīng)常碰到許多讓人頭疼的問題,怎樣跟學生相處融洽,怎樣與學生之間建立信任感,怎樣轉化后進生……而這一系列的問題中,至關重要的是怎樣用愛去呵護學生的成長。
那是去年下半年我接任的二年級班中,一個名叫陳小賢的小男孩,皮膚很白凈,個子在同齡孩子中算比較高的,心地很善良、單純,頭腦特別聰明。開學的第一天我就關注到了他,發(fā)現(xiàn)他上課坐不住;要么一直的動來動去,要么就是和前后的同學講話,影響自己和別人學習。有時候看到他沒有聽講,為了提醒他注意聽講,我會刻意叫他起來回答問題,他總是可以回答的還不錯。這也讓我挺吃驚的。我會經(jīng)常向其他任課老師了解他在課上的表現(xiàn),每一個老師說到他,都是皺著眉頭,說"他真讓我頭大","他這節(jié)課氣死我了"……老師們都會以一句話結尾,陳小賢很聰明,就是不學。聽到這些我是又好氣又覺得好笑。這個孩子經(jīng)常丟三落四的,每天都不會自己記好家庭作業(yè),沒有哪天能把作業(yè)全部做完交上的時候,字寫得非常潦草,簡直就是敷衍老師,勉強涂涂畫畫弄完了作業(yè)。
讓我決定好好管教這孩子是源于一天中午吃午飯,和我們班語文史老師坐在一起,說起陳小賢了,語文老師也是說這個孩子很聰明,就是孩子的家長不太上心孩子的學習。突然覺得我很有必要給他媽媽打個電話,邀請他媽媽來談談關于陳小賢在學校的表現(xiàn)情況。