幼兒園在常規(guī)教學(xué)中如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

白海英

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0242-01

隨著人民生活水平的提升和思想觀念的轉(zhuǎn)變，越來越多的家長愿意把孩子送進(jìn)學(xué)前班學(xué)習(xí)，這樣可以讓孩子接受系統(tǒng)的學(xué)前教育。學(xué)前教育是幼兒學(xué)習(xí)生涯的開始，學(xué)前班的學(xué)生還處于較原始的感知階段，必須在教師的引導(dǎo)下來認(rèn)知世界。多年來在學(xué)前班的教育教學(xué)工作中，我們深切的感到對幼兒行為的規(guī)范、指導(dǎo)、激勵是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵。學(xué)前班是幼兒各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師只有抓住習(xí)慣養(yǎng)成的良好契機(jī)，施展教育教學(xué)的魅力，就一定會促使幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成要在平素的活動中巧妙點撥

習(xí)慣是從小就開始建立的，它要通過正確引導(dǎo)，巧妙點撥，教育熏陶直到漸漸地養(yǎng)成，最后才成為習(xí)慣終生不忘。學(xué)前班幼兒要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。該做的，不該做的，無一都需要老師的引導(dǎo)和教育，如此多的"該"與"不該"往往使剛?cè)雽W(xué)的幼兒顧此失彼、應(yīng)接不暇，單憑老師的說教很難達(dá)到好的教育效果。由于學(xué)前班的幼兒剛接觸課堂紀(jì)律，很容易形成條件反射，所以要根據(jù)幼兒的興奮點反復(fù)的練習(xí)。為此我們學(xué)前班就將對幼兒行為習(xí)慣的要求編成兒歌。如： 上課鈴聲響后，幼兒會在老師的帶動下邊拍邊唱："上課鈴聲響，不吵也不嚷，坐正看前方，老師夸我棒。"在兒歌的帶動下，幼兒會由喧鬧變?yōu)榘察o。平時站隊時，幼兒會在老師的引導(dǎo)下說出"站起隊來靜、快、齊，守紀(jì)標(biāo)兵是自己。……