建設崇高校園培養具有大志向的進步少年

文/武志松 藺燕杰

建設崇高校園培養具有大志向的進步少年

文/武志松 藺燕杰

走進崇高研究院院長賀茂之

宋莊鎮中心小學經過多年的辦學實踐，逐步形成了“勵志教育”的文化理念。我們認為教育就是激發和喚醒學生生命自覺，產生自我成長內驅力的過程。成為北京走進崇高研究院實踐基地校以來，在崇高精神的引領下，進一步規范管理，開展豐富多彩的教育活動，讓學習崇高、感受崇高、踐行崇高成為師生共同的自覺追求。

建設崇高校園，樹立遠大志向

什么是崇高？崇高，即真純的情感，偉大的精神，高尚的行為，神圣的使命，無私的奉獻，無形的規范，人類共同崇尚的美德，推動社會前進的動力；既體現在驚天動地的偉業上，又滲透到平凡實際的生活里，更凸顯在天塌地陷的災難中；一旦占有主導地位，就會釋放出撼人心魄之光華，形成催人奮進乃至排山倒海之威力，鍛鑄真、善、美之輝煌。

對人一生的影響，最重要的三點：基因、環境加努力。基因任何人無法改變，所以我們必須重視環境建設，為學生創設“以追求崇高為榮，以踐行崇高為責”的氛圍。在平時工作中，我們注重做到以下幾點：

（一）環境建設與日常工作相結合

崇高，她不是高不可攀的天梯，而是腳踏實地的前進。作為教育工作者，我們身上有著育人的重責。在實踐中，我們對學生提出“六個一”，引領學生努力爭做“六小少年”。

“六個一”①上下樓梯不跑動一次，旨在引導學生“慢步輕聲，素養悄悄提升”。心中常為他人著想，你的素質，你的素養，才會有提高、有變化。②爭取一天不寫一個錯別字，旨在引導學生“習慣需要培養，小事從身邊做起”，任何大事都是由小事組成的，小事做不好，大事無從談起。正所謂“不掃一屋，何以掃天下。”哪怕是一個小的錯別字，也不能輕易放過！③教育學生每天主動向老師、同學、家人問好一次，旨在引導學生“真誠感動一切，真誠能夠化解一切。”真誠從尊重每一個人做起；真誠從每一次問候做起；真誠從每一次微笑做起。“厚德載物，格局才會慢慢長大”，沒那么大的德行也別想那么大的事，一切投機、功利行為都會帶來慘痛的教訓。④每天主動撿拾垃圾一次，旨在引導學生“人生不光要對自己負責，還要對集體負責，長大后對社會負責，從小樹立一種強大的責任意識。”撿拾的是一片小小的垃圾，凈化的是人的一個大靈魂，這種責任意識的培養，從主動撿拾身邊的一個小紙片做起。⑤堅持自己喜歡的一項科技活動，旨在引導學生“科技強國是國家真正強大的根源”“科技是國之利器，國家賴之以強，企業賴之以贏，人民生活賴之以好。中國要強，中國人民生活要好，必須有強大科技。”“知自己，愛科學，長志氣，見行動。”是清華校長給予我們的鼓勵，我們一定要保護好孩子的好奇心，孩子的天性，為科技型人才的培養提供一片豐富的沃土。⑥有一項體育愛好或特長。旨在引導學生“我運動，我健康，我快樂”，這并不是一句口號，一個人一旦失去了健康，那么一切也就不存在了，由此可見“我運動，我快樂”“我健康，我快樂”“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”是多么重要！

在班級文化建設中，不同人的作品，不同人的活動照片，不同人的心得體會，伴隨著勵志小報，伴隨著“從小多做利他事，長大成為棟梁才”的光盤，伴隨著“目標激勵我成長——學生成長案例集”，結合傳統文化講座，促使學生思考，教師思考，家長思考，從而引領師生既能看到自己的優勢，又能找到自己的不足，從而激發和喚醒師生生命自覺，不斷認識自我，不斷完善自我，不斷戰勝自我，不斷超越自我！

“六小少年”即習慣小楷模、禮儀小標兵、環保小衛士、科技小能手、運動小達人、自省小君子。最早學校每月都只是對各班進行德育常規和教學常規的評比，只有到期中、期末才關注學生，這種關注更多是學習層面的，如學習標兵、三好生、優秀生、進步生等，更多是為調動教師的積極性，但我們忽略了教育的主體——學生，如何讓學生的內心發生變化，如何激發學生的內驅力，如何把教育與教學有機的結合，我想“六小少年”每月一評，會起到非常好的推動作用。

著重引導學生認真自省，因為善于自省的人才能不斷進步。古人說：吾日三省吾身。但是在現實生活中，一個人一個月反省一次，堅持下來就很不錯了。所以，我們要求學生每月至少反省一次自己的不雅言行，以書面形式在班內匯報，并提出今后的努力方向和目標。今年，在全體教師、干部中，也提出書寫自省記錄的要求，每學期不少于18篇，作為“書香教師”評選的一個基本標準，學校定期檢查。這項工作對人德性的形成，對想象力、創新能力的形成，對崇高理念的堅守有著不可估量的作用！

（二）環境建設與育人目標相結合

學校育人目標是培養具有大志向的進步少年。這與崇高理念不謀而合。培養大志向，就是激發學生志氣，踐行崇高理念，以求有所作為，不辜負美好年華。希望孩子們有自信、知勤奮、善合作、尚厚德，能在童年這一初涉人生的時期，及早地立下自己的志向，并為之努力與奮斗。

一進校門，左側一排六塊主題為“走進崇高”的展板，向師生宣講走進崇高的相關理論、知識，引導師生學習崇高、感受崇高。

學校建設了100多米的文化長廊，把80多位名人、名學生、奧運冠軍等這些師生們學習的優秀榜樣，請到了他們的身邊，讓師生們在榜樣的引領下健康成長。實踐中，我們將引導學生積極學習偉人、名人的故事，利用《目標激勵我成長》實踐手冊，分析自己的優勢、不足，幫助孩子們從小立下遠大志向，追求崇高，為中華復興添磚加瓦。

2016年5月，藝術家為學校捐贈了三尊總理不同年代的塑像，積極地引領學生學習，少年恩來篤學勵志，為中華之崛起而讀書；青年恩來，救國救民，為了正義事業，為了偉大的理想，奮不顧身，堅持不懈。

引領學生在總理精神的鼓舞下，從小做個有大志向的進步少年，為了我們的國家更加繁榮，更加富強，好好學習，將來走上社會，好好工作，肩負起對家庭的責任、肩負起對社會的責任，做個對國家、對社會有用的人。

（三）環境建設與時代需求相結合

一進校門，東側小景觀石寫著哈佛大學的一句名言：“為增長智慧走進來，為服務祖國和同胞走出去。”語言樸實，道理深刻，不斷強化師生們的社會責任感。

在門廳兩側，懸掛著書法家張國瑞先生題寫的楹聯，“看萬山紅遍層林盡染中華好兒女，到中流擊水浪遏飛舟勵志出奇才”。氣勢磅礴，催人奮進。

門廳東部和西部展示的是兩種心態，勵志指南中積極心態和消極心態對比鮮明，引人深思。積極心態樹與鯉魚跳龍門景點緊緊相連，在奔流的長河中，孩子們猶如一條條有志向的小鯉魚，拍打著浪花跳躍龍門沖向一個個小的成功。師生們用無數個小的成功，為實現偉大的教育夢，偉大的中國夢而努力！

2014年4月，在“厚德區”內建設了孝德展廳，共計130平米，內容豐富。充分發揮了展廳的作用，分批組織師生、家長進行參觀，不斷提升他們的孝德意識。學校努力利用“畫家村”的優勢，與書畫家建立了密切聯系。他們對孝德教育活動非常支持，與學生、教師、家長一起創作了上百幅表現母愛、愛母、孝親、敬長的繪畫、書法作品。這些精美的作品，讓師生、家長、來賓，熟知中華母親節，感受到孝德文化的熏陶。每年都更新一些新的作品，做到與時俱進。

這些建設，無不體現著時代的需求；這些建設，無不體現著時代的呼喚。

追求崇高精神，傳承中華美德

（一）開展傳統美德教育

崇高，不是無本之木，無源之水，他有著深厚的根基，那就是中華傳統文化和中華傳統美德。學校堅持開展中華傳統文化和中華傳統美德教育，特別是注重以中華母親節為載體，深入開展孝德教育，學校精心設計、組織開展一系列主題鮮明、針對性強的主題活動和課外實踐、體驗活動，引導少年兒童從感悟母愛、熱愛母親做起，讓學生在實踐中學會“行孝”。學校還邀請孝德專家，為全校師生和家長做系列的“家訓、家風、家教”和“《三字經》中的做人與為學”“讀《弟子規》做好學生”等專題講座，引導學生學習、理解、掌握中華民族幾千年歷史中形成并流傳下來的各種傳統美德，并融入到日常生活、學習中，使學生從知到行，從不自覺到自覺，從自發的行為到養成有意識的習慣，形成良好的孝德品質。

（二）教育孩子銘記歷史

2016年9月，與保定市晉察冀民族抗日研究會聯合舉辦了“銘記抗戰歷史，弘揚抗戰精神”愛國主義教育進校園活動。革命先驅李大釗先生的孫女李樂群女士、徐向前元帥的外孫女熊陸豐女士、呂正操上將之子呂彤羽先生、蕭鋒將軍的女兒蕭南溪女士及老一輩革命家后代應邀親臨現場，社會各界代表及宋莊鎮中心小學師生450余人參加了活動。開國上將呂正操之子呂彤羽先生向師生們講述老一輩革命家的故事，并向我校捐贈了幾十張珍貴的歷史照片。

走進崇高見行動，夯實成材之基

（一）開展中華母親節主題教育月活動

李漢秋教授講話時說：推進中華母親節，通頂層之外，最重要的是接地氣。我們要建立起民俗，成為一種民俗了，這個必然會得到重視，必然會得到上下的承認。怎么成為民俗呢？我們一定要把中華母親節深入到學校，深入到社區、家庭。

每年農歷三月初二到四月初二，學校都要舉辦中華母親節主題教育月活動。如2014年4月25日，開展了“勿忘母親淑和賢今生志做孝德人—北京市2014年‘中華母親節’”主題教育展示活動；2015年，開展了“悠悠成長路，濃濃養育情”中華母親節主題教育系列活動；2016年5月，開展了“從小多做利他事，長大成為棟梁材”主題教育活動；今年5月，開展了“愛母孝親人之本，童心筑夢興中華”主題教育活動。本次教育活動分室外集體社團活動展示和室內慶典與表彰會兩個部分，全校1600多名學生、100多名教師、全區130多名嘉賓和學校部分家長參加了此次活動。還邀請到全國婦聯原副主席、中華母親節促進會會長、北京走進崇高研究院顧問汪紀戎同志，北京走進崇高研究院院長賀茂之少將等老領導參加。結合孝德教育，開展“孝親好少年”“孝德好家長”與“孝行好教師”評選活動。在母親節慶祝會上，進行公開表彰。

宋莊鎮小學榮譽室

表彰六小少年

每個孩子都有自己的母親，每個孩子都應該把自己的生日變成家庭中的母親節。為積極響應中華母親節促進會的號召，2014年，編輯了《中華母親節家庭行動手冊》，印發到每一名學生手中，作為伴隨學生成長的良師益友。在一個班級里，每2～3周就有一個學生過生日，自己的生日就是母親的難日，在生日里，如何回報母親，如何展示自己的學習成果，通過開展家庭母親節活動，不僅讓每一個學生感受到這種濃濃的親情氛圍，還形成一種激勵，一種督促，一種鼓舞和喚醒！2016年3月份，制作了《目標激勵我成長—學習及自省記錄》，引導學生學習“孝親故事、孝親歌曲、孝親經典”，并講給、唱給家長聽，請家長簽字，以形成一個圓滿的教育過程。

經過幾年的系列教育活動，學校學生的精神風貌發生巨大變化。幾年里，共表彰孝親好少年100余人次，“愛母孝親勵志成才”已經成為學生的自覺行動。2015年6月，代子杰同學被評為北京市10名“北京少年·孝心榜樣”之一。他對于“孝”有著自己的理解：“孝不是長大后的事情，而應該是從現在開始，從生活的點滴開始，從不讓父母擔心開始，從照顧好自己開始。”在生活中，他幫家長做家務、陪老人聊天、從不頂撞父母、認真完成學業……把中華民族傳統的孝德、孝心、孝行發揚光大。

（二）組織“六小少年”宣講團活動

每月評選出的六小少年，除了在勵志小報上刊登他們的突出事跡，還利用旗下講話、校園生活欄目——《目標激勵我成長》、家長會、孝德講座等時機，請六小少年代表宣講自己的故事。每學年，學校還將征集到的六小少年典范事跡，集結成書《目標激勵我成長——學生成長案例集》，印刷成冊，在新學年之處下發給每一位學生手中，組織學生學習、書寫讀后感。通過這個活動，學生深切的感受到，榜樣就在我身邊，崇高其實并不遙遠！

（三）開展“最美校園瞬間”活動

號召學生拿起手中的筆，記錄下身邊的好人好事；號召教師，用手機、相機，隨時捕捉身邊感人的瞬間。我們利用紅領巾廣播站、紅領巾電視臺、校園櫥窗、微信群等多種形式進行宣傳，弘揚學校正能量。

（四）讓追求崇高的理念伴隨孩子終生

學生終有一天會離開校園，但是走進崇高的追求應該伴隨孩子終生。每年的5月，六年級學生還有一個月就要離開小學校園，進入初中學習。這將是他們人生的一個關鍵點。我校抓住這特殊的時間點，對學生進行畢業前的道德教育，讓“崇高精神”陪伴孩子走進中學。

2016年5月，邀請北京走進崇高研究院賀茂之院長，為六年級600名師生、五年級部分師生做“胸有崇高行自雅”的講座。賀院長用生動的語言，用眾多鮮活的事例講解了什么是崇高，怎樣做一個高尚的人，讓師生們受益匪淺。在講座過程中，孩子們與賀院長積極互動，表示一定要傳承崇高精神，常懷感恩之心，從小多做利他事，長大后成為棟梁之才，更好的建設祖國，報效祖國！講座后，賀院長為六年級師生每人贈送了一本自己編著的《懷戀崇高》一書，為五年級師生贈送了《黨外人士看黨的偉大》一書，大家都認真閱讀、研討。

作為教育工作者，我們負責的是締造人類靈魂的神圣職業，肩負著教書育人，提高民族素質的使命。只有具備崇高的理想信念，高尚的道德情操，偉大的人格魅力，才能站在國家民族的高度，培養出社會主義事業合格的建設者和接班人，為實現國家強盛、民族振興做出自己應有的貢獻。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”宋莊鎮中心小學一定會堅持自強不息，為把我校建設成“通州一流，惠及一方”的優質學校而不懈努力，為北京城市副中心的發展貢獻出更大的智慧和力量！

（作者系北京市通州區宋莊鎮中心小學）

【編者按】崇高，并非英雄、偉人的代名詞，我們每個人都可以走進崇高、擁有崇高的精神和“位卑未敢忘憂國”的境界。青少年是祖國的未來、民族的希望、承擔著中華民族偉大復興的歷史重任，青少年的理想信念、道德意志、文化素質、創業進取精神關系到社會主義事業的興衰成敗，所以不能忽視崇高的教育價值。

新的一年，《青春期健康》雜志社將繼續圍繞傳播崇高理念，報道校園先進事跡，促進校園文化建設，開展豐富校園活動方面與走進崇高研究院進行合作，旨在為青少年樹立良好的世界觀、價值觀、人生觀起到指導作用。

“青年者，國家之魂。”青少年在學習和生活之外，要鍛煉健康的體魄，培養健全的人格，更要不斷塑造精神和信念的力量。要時刻記得提醒自己：“今天你崇高了嗎？”才能讓我們在追尋中升華，在思考中成熟，在歷練中找到生命的意義。

（編輯 趙曼）