游戲?qū)τ變航逃饔梅治?/h1>
2017-12-02 00:25:35馬丹
讀天下 2017年9期 關(guān)鍵詞：游戲
馬丹
摘要：在幼兒教育中，游戲是教育的重要環(huán)節(jié)，也是促進兒童身心發(fā)展的重要手段。本文從提高幼兒教育的有效性出發(fā)，通過對游戲概念、游戲特點以及游戲類別的闡述，探究科學的游戲在幼兒教育中發(fā)揮的重要作用。
關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲；種類；教育作用
我國《教育大辭典》中對幼兒游戲是這樣解釋的：游戲是幼兒的基本活動，是適合幼兒年齡特點的一種有目的、有意識的，通過模仿和想象，反映周圍現(xiàn)實生活的一種獨特的社會活動，其具有趣味性、具體性、虛幻性、自由自愿性、社會性等特點，因此在幼兒教育中根據(jù)學生的身心發(fā)展狀況有目的地進行游戲設(shè)計，并鼓勵學生參與其中，對于學生的未來發(fā)展具有重要意義。
一、 游戲的種類
幼兒游戲的種類非常豐富，從不同的角度可以分為多種形式，例如從幼兒的認識發(fā)展角度，可分為感覺游戲、運動游戲、符號游戲、結(jié)構(gòu)性游戲、規(guī)則性游戲等，而從模仿社會結(jié)構(gòu)的角度，可分為單獨的游戲、平行的游戲、合作游戲等，而現(xiàn)實教育中，經(jīng)常用到的幼兒游戲主要有以下兩種：
1. 創(chuàng)造性游戲
所謂創(chuàng)造性游戲是指教師以學生認知發(fā)展水平為基礎(chǔ)，在一定教學目標的指導(dǎo)下，從實際生活中尋找情境創(chuàng)設(shè)的靈感，并通過創(chuàng)作性的環(huán)節(jié)設(shè)計讓幼兒在游戲中了解生活、感受生活，并積累一定的經(jīng)驗，比較典型的創(chuàng)造性游戲有角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲等，以角色游戲為例，教師如果想讓幼兒積累購物經(jīng)驗，可以利用教具布置一個超市的情景，然后讓學生分別扮演收銀員、理貨員、銷售員、顧客等角色，進而讓學生體會生活中的買與賣的關(guān)系，以及不同社會角色的責任。
2. 規(guī)則性游戲
所謂規(guī)則性游戲是指教師通過制定一定的游戲規(guī)則，讓學生在規(guī)則的框架下進行游戲，并獲取相關(guān)知識的游戲項目，其主要包括體育游戲、音樂游戲、智力游戲等，以體育游戲為例，如某教師為了鍛煉學生往返跑、鉆等體育技能，利用紙箱和呼啦圈等教具布置游戲場地，并向?qū)W生講明游戲規(guī)則，即兩組學生分別站在起跑線上，排頭的學生在聽到老師的口令后，開始繞著紙箱跑，跑到場地的另一端鉆過呼啦圈后返回，拍到第二名學生的手，然后該名同學接著做前一個同學的動作，最后比較哪組學生完成游戲所用時間最短。在這個游戲中教師應(yīng)該反復(fù)向?qū)W生重申游戲規(guī)則，讓學生在獲得體育鍛煉的同時也能夠增強遵守規(guī)則的意識。
二、 游戲?qū)τ變航逃淖饔?/p>
1. 游戲有利于促進幼兒心理健康發(fā)展
幼兒精力旺盛，渴望融入到成人的社會實踐中，但是其心理發(fā)育卻不健全，且自我控制能力較差，這就是一些兒童莫名其妙發(fā)脾氣的原因。關(guān)注幼兒心理衛(wèi)生，促進幼兒心理的健康發(fā)展是幼兒教育的關(guān)鍵，而游戲在幼兒心理健康教育中的作用主要體現(xiàn)在以下兩個方面：其一，幼兒通過參加游戲活動可以在快樂、和諧的氛圍中感受到教師和同齡人的友愛、熱情，并提高緩解暴躁情緒的能力；其二，幼兒通過參加角色扮演等模仿性游戲，可以滿足其參加社會實踐活動的強烈愿望，進而緩解其心理需求和個人能力之間的矛盾。
2. 游戲有利于促進幼兒身體全面發(fā)育
幼兒正處于身體發(fā)育的初級階段，其身體機能的力量、速度、靈活性、協(xié)調(diào)性都有待進一步的提高，而游戲正是實現(xiàn)幼兒身體全面發(fā)展的有效途徑，例如幼兒教師為發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性及靈敏性，設(shè)計了“小兔采蘑菇”的游戲，在游戲中，教師在游戲場地中間懸掛一條高約70厘米的長繩，作為“樹林”，然后在“森林”另一端撒上“蘑菇”，而扮演成“小白兔”的學生可以利用從下面鉆、從上面跨的方式穿過“森林”去采“蘑菇”，而通過訓(xùn)練可以有效鍛煉幼兒的腿部肌肉的靈活性。
3. 游戲有利于促進幼兒智力的發(fā)展
幼兒階段是開發(fā)幼兒智力的黃金時期，而游戲通過情境創(chuàng)設(shè)可以有效地激發(fā)幼兒語言表達的欲望，并在表達中實現(xiàn)幼兒對客觀事物的理解程度，進而實現(xiàn)智力的提升，例如在中班智力游戲“一槍打四個”的教學中，教師先引導(dǎo)學生掌握游戲規(guī)則，即在教師說到“一槍打四個”的時候，左手大拇指和食指伸出作“槍”，右手則伸出四個手指作“靶子”，然后兩手隨著指令來回變換，這樣的游戲不僅可以鍛煉幼兒手指的靈活度，更能夠提高學生大腦的反應(yīng)速度。
4. 游戲有利于促進幼兒形成優(yōu)良的品格
學生的品德和性格的培養(yǎng)是幼兒教育的重要內(nèi)容，因此教師應(yīng)該利用一些體現(xiàn)社會基本道德規(guī)范的游戲來幫助學生對“什么事情能做”、“什么事情不能做”形成基本的判斷，例如在“坐公共汽車”的游戲中，教師利用椅子、彩色紙板等道具制成公共汽車和紅綠燈，然后通過司機、乘客、等公交的人等角色的扮演，讓學生懂得基本的交通規(guī)則，并通過上車排隊、讓座等行為培養(yǎng)其形成關(guān)心他人、禮貌待人的品格。
5. 游戲有利于促進幼兒提高審美能力
游戲是對現(xiàn)實生活的一種創(chuàng)造性的反映，在游戲中，幼兒體會著、反映著自然界和社會生活中美好的事物，以及藝術(shù)作品中的美好形象。除此之外，幼兒還可以使用藝術(shù)性的語言，表達生活中的美，例如在音樂和美術(shù)的相關(guān)活動中，幼兒通過與色彩和音符的接觸，融入美化后的游戲環(huán)境，在教師的鼓勵下依據(jù)自己的意愿用語言、動作、歌舞等方式去表現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，進而實現(xiàn)審美能力的提升。
三、 結(jié)論
總之，游戲是幼兒最重要的，也是最主要的活動，它貫穿于幼兒生長與發(fā)展的整個過程，因此，幼兒教師應(yīng)該充分認識到游戲?qū)τ變航逃闹匾饔茫⑼ㄟ^學習探索，掌握游戲類別，為幼兒設(shè)計出豐富多彩的游戲，讓孩子們在游戲情境與游戲環(huán)節(jié)中增加肢體訓(xùn)練和心理訓(xùn)練，進而達到促進其身心健康發(fā)展的目的。
參考文獻：
[1]嚴小英.淺談幼兒教育中游戲的重要性[J].經(jīng)營管理者，2015，（13）：364.
[2]張曉春.幼兒教學中游戲教學的作用解析[J].亞太教育，2015，（23）：125.
[3]李春紅.淺談幼兒教育中教育游戲的應(yīng)用[J].亞太教育，2015，（27）：2.endprint
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關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲；種類；教育作用
我國《教育大辭典》中對幼兒游戲是這樣解釋的：游戲是幼兒的基本活動，是適合幼兒年齡特點的一種有目的、有意識的，通過模仿和想象，反映周圍現(xiàn)實生活的一種獨特的社會活動，其具有趣味性、具體性、虛幻性、自由自愿性、社會性等特點，因此在幼兒教育中根據(jù)學生的身心發(fā)展狀況有目的地進行游戲設(shè)計，并鼓勵學生參與其中，對于學生的未來發(fā)展具有重要意義。
一、 游戲的種類
幼兒游戲的種類非常豐富，從不同的角度可以分為多種形式，例如從幼兒的認識發(fā)展角度，可分為感覺游戲、運動游戲、符號游戲、結(jié)構(gòu)性游戲、規(guī)則性游戲等，而從模仿社會結(jié)構(gòu)的角度，可分為單獨的游戲、平行的游戲、合作游戲等，而現(xiàn)實教育中，經(jīng)常用到的幼兒游戲主要有以下兩種：
1. 創(chuàng)造性游戲
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2. 規(guī)則性游戲
所謂規(guī)則性游戲是指教師通過制定一定的游戲規(guī)則，讓學生在規(guī)則的框架下進行游戲，并獲取相關(guān)知識的游戲項目，其主要包括體育游戲、音樂游戲、智力游戲等，以體育游戲為例，如某教師為了鍛煉學生往返跑、鉆等體育技能，利用紙箱和呼啦圈等教具布置游戲場地，并向?qū)W生講明游戲規(guī)則，即兩組學生分別站在起跑線上，排頭的學生在聽到老師的口令后，開始繞著紙箱跑，跑到場地的另一端鉆過呼啦圈后返回，拍到第二名學生的手，然后該名同學接著做前一個同學的動作，最后比較哪組學生完成游戲所用時間最短。在這個游戲中教師應(yīng)該反復(fù)向?qū)W生重申游戲規(guī)則，讓學生在獲得體育鍛煉的同時也能夠增強遵守規(guī)則的意識。
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2. 游戲有利于促進幼兒身體全面發(fā)育
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幼兒階段是開發(fā)幼兒智力的黃金時期，而游戲通過情境創(chuàng)設(shè)可以有效地激發(fā)幼兒語言表達的欲望，并在表達中實現(xiàn)幼兒對客觀事物的理解程度，進而實現(xiàn)智力的提升，例如在中班智力游戲“一槍打四個”的教學中，教師先引導(dǎo)學生掌握游戲規(guī)則，即在教師說到“一槍打四個”的時候，左手大拇指和食指伸出作“槍”，右手則伸出四個手指作“靶子”，然后兩手隨著指令來回變換，這樣的游戲不僅可以鍛煉幼兒手指的靈活度，更能夠提高學生大腦的反應(yīng)速度。
4. 游戲有利于促進幼兒形成優(yōu)良的品格
學生的品德和性格的培養(yǎng)是幼兒教育的重要內(nèi)容，因此教師應(yīng)該利用一些體現(xiàn)社會基本道德規(guī)范的游戲來幫助學生對“什么事情能做”、“什么事情不能做”形成基本的判斷，例如在“坐公共汽車”的游戲中，教師利用椅子、彩色紙板等道具制成公共汽車和紅綠燈，然后通過司機、乘客、等公交的人等角色的扮演，讓學生懂得基本的交通規(guī)則，并通過上車排隊、讓座等行為培養(yǎng)其形成關(guān)心他人、禮貌待人的品格。
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三、 結(jié)論
總之，游戲是幼兒最重要的，也是最主要的活動，它貫穿于幼兒生長與發(fā)展的整個過程，因此，幼兒教師應(yīng)該充分認識到游戲?qū)τ變航逃闹匾饔茫⑼ㄟ^學習探索，掌握游戲類別，為幼兒設(shè)計出豐富多彩的游戲，讓孩子們在游戲情境與游戲環(huán)節(jié)中增加肢體訓(xùn)練和心理訓(xùn)練，進而達到促進其身心健康發(fā)展的目的。
參考文獻：
[1]嚴小英.淺談幼兒教育中游戲的重要性[J].經(jīng)營管理者，2015，（13）：364.
[2]張曉春.幼兒教學中游戲教學的作用解析[J].亞太教育，2015，（23）：125.
[3]李春紅.淺談幼兒教育中教育游戲的應(yīng)用[J].亞太教育，2015，（27）：2.endprint
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