用愛凝聚力量
——訪沈陽市沈河區文藝二校教師毛鳳珠

記者 田慶賀

用愛凝聚力量
——訪沈陽市沈河區文藝二校教師毛鳳珠

記者 田慶賀

她是中華傳統美德實驗研究員，全國學習力課題研究組成員，全國語文優秀課教師，遼寧省關心下一代先進個人，沈陽市語文數學學科骨干教師，沈陽市優秀班主任，她被華商晨報聘為“名師堂名師”，被沈陽市軍旅書畫研究院聘為“少兒美育教育講師團名師”。早在1987年就成為全國語文優秀課教師的她，多次為各省市區的教育專家及同行們做觀摩課，1991年至1993年連續三年獲沈河區政府立功獎；多次被評選為沈河區師德先進個人；1994年起成為中華傳統美德實驗課題研究專題成員，研究的課題已獲專家鑒定，2016-2017年潛心研究《閱讀教學指向表達》等小學生核心素質培養，她的《場面描寫作文微課課例》，獲得全國優秀指導獎，她參與研究的《少兒書畫藝術中滲透中華民族傳統美德教育實驗研究》獲優秀研究獎。

工作中，毛老師始終傳承“責任重于泰山，質量勝于生命”的文藝二校精神，做責任教師，使學生掌握知識體系，提升人文素養。

教學中，她跟緊學校倡導的“自主合作”的學習方式，努力構建充滿生命力的生本課堂教學，讓每一名學生都能自主學習、自主探究、自主交流，實現責任課堂。

課堂上，毛老師總是聲情并茂地引導著學生的興趣，牽引著學生的目光；一首首古詩詞，把學生帶進古樂中，讓他們聽到那塵封的唱片；一篇篇童話故事，讓學生沉浸在童話世界里，幻想童話人物的生活，頃刻間淚如泉涌……雖然一堂課只有40分鐘，但那片刻的美，卻深深地印在學生的心間，使他們的心中常常與作者產生共鳴！

她的工作中心是做一名“腦中有課標，心中有教材，眼中有學生”從“教案”向“學案”轉變的責任老師，培養一群從“學會”向“會學”轉變，從“要我學”向“我要學”轉變的責任學生。

她就是用“愛心”“細心”“耐心”“恒心”讓學生“用進取書寫成長，用快樂記錄時光”地在教育第一線耕耘了33年的毛鳳珠。

毛老師的工作日記中有這樣一段話：“學校是連接社會與家庭的重要紐帶，是關系民族前途命運的后方基地，作為班主任，我深深地愛著我從事的事業、深深地愛著我的學校、深深地愛著我的孩子和我的家長，我相信點滴付出可以溫暖他人，我相信愛的溫度可以凝聚力量，我相信，只要為孩子們搭建放飛夢想的舞臺，我所教的孩子們的未來一定會更加絢爛！”

我們相信，有這樣的最美教師，我們教育的明天一定會更美好！