農村幼兒園有效開展民間體育游戲的行動研究

唐鈺芳

農村幼兒園有效開展民間體育游戲的行動研究

唐鈺芳

盧梭在《愛彌兒》中指出：“假如你要培養兒童的智力,你應該培養那些智力所控制的體力”?？煽撮_展民間體育游戲對兒童的體力乃至于智力都是一個關鍵點，而幼兒園是幼兒活動成長時期的重要場所。由于城鄉幼兒教育的存在著師資力量、教學設施等方面差距，為了縮小城鄉兩極分化，促進農村地區教育的公平性，在農村開展民間體育運動更具有其必要性和可行性。

農村 幼兒園 民間體育游戲

民間體育游戲是一種“快樂的教育”模式，何謂“快樂的教育”既它不僅會給孩子們帶來清新的體驗和感受,更能使幼兒好奇、想象和探索等欲望得到極大激發和滿足,同時也能為幼兒園民間體育游戲課程資源的開發注入新的元素。由此可見幼兒園民間體育活動作為促進幼兒身心和諧發展的最重要的環節，對幼兒也具有很大的意義和教育價值。其中對于占全國幼兒園大部分比例的農村幼兒園，國家政策在政策給予很大的傾斜，如《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜的實施素質教育，為幼兒一生的發展打下基礎。

一、就地取材，合理利用農村良好的自然環境

由于農村幼兒園地區大多經濟基礎比較薄弱，基礎設施相對比較落后，并且設施更新緩慢。而體育設施則更不用說，根本無法與游樂場的設施相比，面對好奇心重的幼兒，根本無法提起他們的興趣，更不要說強身健體、強化智力。在這種情況下，我們認為適合他們的才是最好的，因此要不斷增加游戲的趣味性和豐富性，利用農村有利的自然環境，不斷豐富活動內容。在保證學生安全的前提下，多開展戶外運動，讓孩子在寬松的自然的環境中自由玩耍，不斷提高孩子的游戲興趣，豐富其情感需求，培養孩子活潑開朗的性格。

二、教師引導好，培養幼兒的獨立性和自主性

由于幼兒階段是懵懂的，他們更多的是一種好奇心和本能，沒有正確的是非對錯觀，而身為教師的我們，世界觀、人生觀已基本形成。面對幼兒我們不可能強行灌輸，而因采取合理引導。因此教師要更加注重運用“啟發式教學”來引導學生開展體育活動。這就需要教師更耐心，更細心來不斷引導孩子。讓孩子積極地參與游戲，樂于游戲，做游戲的主人。

三、不斷培養教師的科研意識和教育實踐能力

要時刻明白幼兒民間體育游戲的順利開展，還需要全園教師人人自覺參與，認識到民間游戲的價值，對民間游戲不斷地進行挖掘和整理，真正認識到游戲的價值，特別是民間體育游戲對幼兒的體力乃至于智力的重要性，不斷提高教師的素質，結合實際開發出更多有利于幼兒的體育游戲項目。

在此過程中當然少不了和家長之間的配合，一個好的家庭環境對幼兒的發展至關重要。我們可以根據幼兒的實際情況，建立適合他們的科學的游戲常規。同時可以開展更多的親自民間游戲，培養幼兒良好的家庭環境。讓幼兒的心情更加愉悅，感受到集體的溫暖。

四、建立體育活動常規，確保幼兒的安全

在開展民間體育活動時，我們要不斷地利用農村的自然環境開發出更多的活動項目，吸引幼兒的興趣，讓他們想玩，愛玩，會玩。從而達到強健幼兒的體力，開發幼兒的智力寓教于樂的目的。但是安全是一切活動的前提，因此我們必須建立健全的體育活動常規，來確保幼兒在活動的過程中的人生健康。如建立器材使用常規，讓幼兒知道將自己使用后的器材放回原處；建立玩大型游戲的常規，知道人多時應排隊等候，不推、擠他人；當參加戶外游戲時，因主要加強幼兒的自身保護意識。在這個過程當中可以制定一些有趣的簡易的規則，便于幼兒接受和理解，當然也可以采取“鼓勵式”比比看誰做得更好。而這些常規需要教師在日常的民間體育活動中慢慢地積累起來。

同時在開展民間體育游戲時，同樣要注意大、中、小不同年齡階段幼兒的特點，要明白他們的動作發展水平，不同的游戲適合不同的年齡階段，如不能讓小班去玩不適合的游戲，否則就會發生危險。

幼兒體育活動的開展不僅能增強幼兒機體新陳代謝能力和皮膚的抵抗力，還可以促進幼兒動作的發展，激發幼兒對體育活動的興趣，培養了幼兒的獨立性、自主性。在農村幼兒園開展體育活動，要求教師用發展的眼光去看待幼兒活動態度、用務實的精神去挖掘一切可利用的本土資源、用“以人為本”的教育理念引導自己的教育行為。只有這樣，體育活動才能真正在農村幼兒園得到有效的實施。

五、開展農村幼兒民間體育運動過程中的存在的不足

在開展農村幼兒民間體育運動的過程中，教師的積極性很高，但還需要進一步深入，知識層面需要不斷加強，這就要求教師要學會利用周圍有利的條件，不斷發掘新的有利于促進幼兒的體育運動項目。豐富農村幼兒體育活動的內涵。增強幼兒參加體育運動的興趣。

總之，民間體育游戲的材料是有限的，范圍也是有限的，但教育是靈活的，教師的積極性是十分高漲的，只要我們不斷地去探索、發現，在農村幼兒園開展民間體育運動游戲，給孩子更多自由探索的機會，不斷激發孩子的游戲興趣，讓幼兒在快樂有趣的民間體育游戲中不斷成長。讓我們共同努力起來，不斷利用農村的有利資源，有效地發掘更多的農村民間體育游戲，從而加強農村幼兒的體能鍛煉，促進農村幼兒的身體健康發展。

[1]教育部．幼兒園教育指導綱要(試行)解讀[M]．南京:江蘇教育出版社,2002．

[2]趙娟．民間游戲在農村幼兒園活動中的開發與利用[J]．教育教學論壇,2014(33)．

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區壇丘幼兒園）