淺談初中班級管理中的常見問題與激勵方法

常桂花

淺談初中班級管理中的常見問題與激勵方法

常桂花

初中教學作為我國教育教學體系中的最重要的組成內容，不僅是學生學習成績提高的重要因素，而且是學生今后發展的重要影響環節，因此，初中教學成為我國教育教學發展中所必須關注的問題。在初中教學中，教學活動開展固然重要，但同樣重要的還有班級管理，只有班級管理正常開展，學生才會有良好的學習氛圍，學習效率才會不斷提高。文章就初中班級管理中常見的問題以及激勵方法做簡要分析。

初中班級 班級管理 常見問題 激勵方法

社會經濟的全面發展使得人們的生活水平較以往得到明顯的提高，以至于人們不再只是關注自己的衣食情況，轉而對我國教育發展更加關注，對自己的精神追求提出了更高的質量。其中，初中教學是我國教學重點內容，自然而然受到人們的廣泛關注，取得長足的進步。但是現階段在初中教學中，如何提高班級管理的質量仍然是初中教學中的重點內容，是目前初中教學發展的重要推動力。筆者就現階段我國初中教學中班級管理常見的問題以及管理激勵方法發表自己的觀點，希望對解決相關問題能起到積極作用。

一、初中班級管理中常見的問題分析

（一）教師管理班級的方法有待改進

在傳統的嚴師出高徒的觀點影響下，很多教師在對班級學生進行管理時，采取傳統的嚴格管控的管理方法，以至于學生的學習積極性受到嚴重的打擊。這一現狀主要表現在很多教師認為，對學生的管理主要在于用嚴格的制度進行管理。例如，一些教師在班級管理過程中，制定了很多規則，學生一旦違背這些規則就將受到嚴厲的懲罰，學生在這種現實下不得不暫時屈服，但是長期在這種教學環境下，師生之間的關系越來越疏遠，又加之初中學生在心理上處于叛逆心理，教師的懲罰又往往是體罰或者辱罵，容易導致學生心理創傷，對學生今后的發展造成不良影響，最終成為學生自我控制能力以及創造力的阻礙，學生的個性也因此受到嚴重打擊。

（二）學生主體地位得不到尊重，班級自我管理意識薄弱

由于受到應試教育的不良影響，很多初中教師在教學中認為自己就是教學的主體，而學生的主體地位并沒有得到重視，教師對班級管理的意識也還有待加強，以至于學生班級自我管理意識也較為薄弱，將大多數時間花在練題上。例如，很多家長以及老師認為初中生心理以及生理都還處于不斷發展之中，因此學生的自我管理能力還有待完善，因此，教師認為該教學階段教學的重點在于提高學生的學習成績，將重點放在如何提高學生的學習成績上。在這種教學情況下，教師的過度管理使得學生在學習中過于束縛，使得學生的班級自我管理意識薄弱，對班級管理產生懼怕心理，阻礙學生全面發展。

二、初中學生班級管理激勵方法簡析

（一）對班級干部的選拔嚴加管理

素質教育下，很多學校都已經落實素質教育要求，將教學的重點放在培養學生能力上，但是由于受到多方面因素的影響，很多學校在學生綜合能力培養方面仍然還存在很多問題，以至于素質教育要求遲遲得不到實施。這一教學現狀的存在使得初中班級管理要求也難以實現，也對初中班級管理提出了更高的要求。要求初中班級管理中，教師必須全面改變傳統的班級管理理念，建立合理的班級管理秩序。例如，教師可以從班級班干部選舉出發，嚴格管理班級干部的選拔。這主要是因為，班級干部作為學生接觸做多的學生，是進行班級管理的最佳人選，但是優秀的班干部會對班級管理起到積極促進作用，但是反之相反，因此要求教師在班級管理中對班干部的選擇必須嚴加管理。好比班干部在選舉中，教師應該做到公平公正，讓學生在公平的競爭下競爭班委。另一方面，還要求班委在班級管理中，必須要有較強的心理素質，在學生遇到難題時，班委要能夠積極鼓勵學生。班主任也要對班委進行耐心培養，以保證班委能為班級管理提供動力。

（二）建立健全科學管理體系，注重于提高學生的綜合素質

中學班級管理相對于其他教學階段班級管理而言，最大的難點在于學生在這個階段處于叛逆期，對事物的接受以及認知能力都還有待提高，這一事實的存在要求初中班級管理建設中教師要能夠以提高學生的綜合素質作為班級管理的重點內容，旨在初級學生的全面發展，針對當前初中班級管理的實質，筆者認為，教師應該建立健全相關的科學管理體制。例如，教師可以通過設立獎勵制度，對表現好的學生，給予獎勵，對表現不好的學生，教師也應該懲罰學生，以免學生的自信心受到打擊，將班級管理的最終目的放在如何提高學生的綜合素質上，推動初中班級管理的發展。

三、結語

總而言之，初中教學是我國教育教學發展的重要內容，班級管理理應受到重視。針對現階段我國初中班級管理中存在的不足，筆者認為，初中教師在進行班級管理時應該建立健全相關的科學管理體系，將班級管理重點放在提高學生的綜合素質上，另一方面還要對班級班委選拔進行嚴格的管理，要為班級管理進步提供保障，全面提高初中教學的教學質量，促進我國教育教學全面大發展。

[1]張志奇．淺談初中班級管理中的常見問題與激勵方法[J]．經營管理者,2016(03):3．

[2]鄭磊．淺談初中班主任班級管理的問題與對策[J]．課程教育研究,2016(03):1．

[3]李珂鑫．淺談初中班級管理存在的問題及解決對策[J]．科學中國人,2015(02):1．

（作者單位：煙臺市祥和中學）

常桂花（1973－），女，漢族，陜西榆林人，大學本科，中教高級，現任教于煙臺市祥和中學，研究方向：班級管理。