學習書法的苦與樂

李夢雅

回想小時候的趣事，我記憶猶新的還是學習書法的經歷。

“要上書法課啦！”上課鈴一響，剛上一年級的我就激動得一蹦三尺高，歡呼著向門外沖去，按捺住自己急切的心情，乖乖地排好隊，在老師的帶領下走向書法教室。

來到書法教室，我一會兒摸摸毛筆，一會兒碰碰硯臺，對一切都充滿了好奇。第一節課，老師先給我們講解了毛筆的握法，蘸墨、掭墨的方法和橫的寫法。“橫要逆鋒起筆，像這樣……”老師還在不厭其煩地講解，我們卻已摩拳擦掌，躍躍欲試了。有幾個性急的甚至都已掭好了墨，偷偷拿起筆來開始描紅了……又過了好一會兒，老師終于讓我們開始描了。我忙拿起筆，邊回憶著老師教我們的寫橫訣竅，邊認認真真地描起了紅。

“逆鋒起筆，中間要流暢，一筆寫成……”我口中念念有詞，一會兒便描完了一橫：這一橫是我一筆寫成的，將描紅框填得滿滿的，卻又一點也沒超出邊框，簡直堪稱完美。我滿意地看了看，又轉頭瞧了瞧其他人的。只見同學們有的描得歪七扭八，像條調皮的小蛇；有的完全是一筆一筆涂上去的……總之，都沒有我寫得好，我不由得小小地得意了一下。

這時，老師看見了我的描紅，立馬稱贊道：“第一次就能描成這樣，真不錯，以后還要多加練習，我看好你喲！”聽了老師的話，我更來勁了，又描起了第二個橫……

從一年級到二年級，我都描得很好，一點困難也沒遇到，描出的字沒少受老師夸獎。可一上三年級，我就遇到了一個難題——寫字。

寫字就是指不依靠任何邊框、輔助線，自己寫出字來。第一次寫字時，老師語重心長地告訴我們，如果把描紅比作在輪椅上行動，把描線比作拄著拐杖行走，那么寫字就是丟掉輪椅，扔掉拐杖，完完全全靠自己行走，這是最難的一步。可我不以為意，心中有些不屑地想：“描紅和描線那么簡單，我輕輕松松就能得‘優加星，寫字又能難到哪去？還不是小菜一碟？”

可一開始寫，我的這種想法就消失得干干凈凈了。描過無數次的“大”，一下變得陌生無比，不知道在哪起筆，筆畫該傾斜多少，各個筆畫間的位置關系是什么樣的。好不容易寫出字來，要么整個字都皺成了一團，像老人飽經風霜的臉龐，要么大到格子里都裝不下。這可不行！我定了定神，仔細地觀察了“大”的字形后，又提起筆來，一筆一畫地練習了起來。這次寫出的“大”字果然好看了不少，我趁熱打鐵，繼續練習……

回到家里，我也不閑著，利用老師每周布置的三張書法作業紙來練習，提高自己的書法水平。一年下來，寫得比以前好多了。

現在我上五年級，學業日漸繁重，不能像以前那樣花很多時間來練字了。但這幾年的書法學習之路養成了我遇事不畏困難、堅持不懈的品格，使我受益匪淺。endprint