語文應該如何教

吳谷花

光陰似箭，轉眼間我已從教5年了。作為一名語文教師，我一直努力教好語文。這些年來，我雖然不斷更換教材、教案、課件，但始終保存著入職時收到的《義務教育語文課程標準（2011年版）》。隨著語文教學實踐的深入，我越來越感到新課標對教學有著巨大的指導意義。也就是說，要想教好語文，先要參透課標。

然而，我以前對新課標總有霧里看花的感覺，研讀不得其法。2016年8月，我無意間發現了《和名師一起讀語文新課標》一書，便開始如饑似渴地閱讀起來。從這本書中，我獲益良多，它真正解決了困擾我多年的問題——如何按照課程標準進行教學。

《和名師一起讀語文新課標》一書以思辨理念為導向、以課標視點為主題、以教學策略為核心、以典型案例為支撐，通過“課程理念思辨”和“教學策略探討”兩個層面，對新課標進行了深入且獨到的講解。該書的概述部分對新課標中的課程性質、課程理念、課程目標與內容進行細致的闡釋，針對語文教學的現狀與傾向性問題提出相應的教學策略；分述部分對識字與寫字、閱讀、習作、口語交際、綜合性學習等各方面做了具體解讀，并提示課標視點，圍繞課標視點探討教學策略、結合教學案例討論教學方式。

作者在論述某個語文教學領域時，都會從多個方面進行分析、解讀，且在每個教學解讀后都附帶一個示例，以及一個進行整體教學的經典課例，讓讀者在閱讀具體案例中得到鞏固和提高。該書最大的亮點在于立足教學實際，通過教學案例對新課標進行解讀，重點探討教學策略，提供教學方案，真正做到了將語文課程理念與實踐相結合，并用理念來指導實踐。

語文新課標是規定語文學科的課程性質、課程目標與內容以及實施建議的課程綱領性文件。我以為，《和名師一起讀語文新課標》一書通過解讀課標審視語文教學現狀、思考語文教學方向、探討教學實際問題，讓一線語文教師在思考語文應該如何教的問題中更好地審視自己的教學，讓老師可以有例可循、有法可依，對一線語文教師提高語文教學水平很有幫助。

該書對新課程實施以來小學語文課堂教學設計存在的問題進行了剖析，從源頭入手，引導教師學習新課程中有關教學設計的新理論、新方法，并對教師如何進行有效的設計作切實有效的指導。（黃一敏等著，世界圖書出版公司2010年6月出版，定價為22.00元）

該書分為上下兩冊，分別針對散文、童話、小說、神話、詩詞五大類文體進行解讀，并結合課堂教學實踐，對各種文體如何教學作具體闡釋，且該書對現行各版本教材進行了綜合研究，對各種文本進行了比較解讀，對引導教師建構自己的教學文本具有很大的借鑒意義。（閆學著，華東師范大學出版社2012年5月，全本定價為64.00元）

為了及時總結梳理有關研究成果，幫助一線教師解疑釋惑，讓“關注文體”的課程理念落地生根，該書從理論和實踐兩個方面對“小學語文文體教學”進行了系統總結，并給出了具體的教學課例，對一線教師開展備課及教學具有重要的參考價值。（周一貫主編，上海教育出版社2017年3月出版，定價為45.00元）

（責編 蒙秀溪）endprint