用一生去尋覓
——命題作文“尋覓”導寫

◎劉騰輝 安徽省界首市顧集中心學校

用一生去尋覓
——命題作文“尋覓”導寫

◎劉騰輝 安徽省界首市顧集中心學校

【文題呈現】

閱讀下面的材料，根據要求作文。

“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”……我們每個人都用自己的一生在不斷地尋覓。請以“尋覓”為題，寫一篇不少于800字的文章。

【要求】（1）立意自定；（2）文體自選，詩歌除外；（3）不得抄襲，不得套作；（4）不得透露個人相關信息；（5）書寫規范，正確使用標點符號。

【思路導航】

材料所給的詩句及命題者的意圖都非常明確地指向人生中的“尋覓”，材料的主題也就清晰地展現在了考生面前。“用自己一生在不斷地尋覓”的，不僅僅是眼前的、簡單的生活，更是人生的理想。

從人生的理想出發，“尋覓”的主題就會變得寬泛許多，可發散思維，想到自我人生的未來上，也可以結合歷史文化中的人物進行構思。寫以“尋覓”為主題的文章，找準主題寫出作文容易，選準角度創新立意卻較難。

因此，文章選用的材料，必須有一定的文化厚度和社會深度，對材料的組織和運用也要匠心獨具。結合歷史人物對自我的追尋，關注文化名人的心路歷程，注意加強思辨，方可寫出有新意的考場作文。

【學生佳作】

尋覓

◎賈瑜 安徽省界首市顧集中心學校高三（2）班

我們每個人都用自己的一生在不斷地尋覓，停下腳步就沒有希望，只能向前，向前。

致過去的我

還記得你美麗、快樂、無憂無慮的童年嗎？那時的你，天真活潑，沒有煩惱，但你依然在尋覓。不是別的，而是樂趣。你那時的羊角辮能將天戳破。陰雨綿綿可擾了你的興致？不打緊，你照樣能挽起褲腿，在泥濘的小路上嬉戲，笑起來儼然是一只大花貓。媽媽會因為你滿身灰塵而責罵你，你會嘟著小嘴認錯：“下次再不敢了。”話剛說完，你又像小鳥一樣去尋找你的伙伴。

童年的你很懶，作業可以一個月不交，用“在家里，忘了拿”的理由騙了老師一個月，只為回家能看《海綿寶寶》。結果可想而知，你被媽媽揍得圍著辦公室跑。過去的你，一直在尋覓樂趣。

致如今的我

高三的你早已沒了當年的英姿，稚氣已離你遠去。高中三年，你也在尋覓。愛情是永恒的主題，你也會憧憬，也會向往，尋覓愛情時，你猛然一驚，愛情不是你高中的主題。于是，你懂了，還好沒有進入這個旋渦，太危險！高三就意味著高考，現在，你每天被黑板上的倒計時提醒著。“日子不多了。”媽媽的嘮叨也時常在耳邊響起。

高三的你深知，不能失敗，不能被壓力打垮！送自己三個字：“加油吧！”現在的你，應該尋覓學習！

致未來的我

未來的你應該是個長發飄飄、面容姣好的女子吧？你會有自己的工作，也會有期盼已久的愛情。你已獨立，能按照自己的意愿辦事，期盼的生活也會到來：午后，坐在庭院的搖椅上，呷一口咖啡，欣賞著綠色、蔥蘢的夏日美景；晚飯后，你會挽著愛人漫步在小路上，聊著幸福的小事。

等到你步履蹣跚時，回想起以前的你，必然會欣慰地笑，皓齒已離歲月而去，驚艷了時光的你會隨之而去，溫柔了歲月的你會留下，因為你會繼續溫柔。未來的你會一直尋覓，尋覓著幸福。

就如春夏秋冬，人生道路上每一個時期尋覓的東西不同，但我們的一生都在不斷尋覓，向前，向前！

點評

文章選擇人生成長中的三個生活片段，簡單敘述了生命歷程中的情節，在娓娓道來的述說中，我們看到，作者尋覓的是一種簡單的生活。在物欲橫流的塵世，在追逐名利的當下，安安靜靜地過簡單的生活，按部就班地成長，然后老去，這份平和的心態讓人感動。文章語言樸實，文脈清晰，簡單中飽含著人生的哲理。

尋覓

◎李洋坤 安徽省界首市顧集中心學校高三（2）班

花兒謝了，有再開的時候；燕子飛了，有再來的時候；在花開花落、燕飛燕歸中，我們一直在尋覓。

尋尋覓覓，尋覓那偉大而崇高的理想；尋尋覓覓，尋覓那平常卻動人的情誼；尋尋覓覓，尋覓那美好但茫然的未來。尋覓心中的夢想，尋覓心中的情感……在時間的流光里，我們駕著一葉扁舟，眾里尋它。

時光匆匆流逝，如夢如幻，它像調皮的孩子從你指縫中溜走，你卻還以為它被你牽著。一晃三年時光從指尖、從筆尖、從那苦思冥想或發呆之際悄然流過，人生也來到了第一個岔路口，往哪兒走？我在茫然中尋覓著那可以提示自己的聲音，但四周卻萬籟俱寂；苦苦尋覓，卻終究一無所獲。

學校在城郊，清晨，我走在田埂上，任憑露水打濕褲腿、鞋子。一個人，迷茫而隨意地走著。我不知道那路通向何方，也不去想那路通向何方。腦海中的古詩詞背誦、數學公式定理、理化的規律方法不斷浮現，但迷迷糊糊的，仿佛蒙著一層紗。晃晃沉重的腦袋，意圖趕走那些煩人的東西，但卻怎么也趕不走。它們在我腦海里發芽了。在書海里，我尋覓了三年，卻始終沒有尋覓到通向未來的路。

耀眼的陽光落在身上，驀然抬頭，我發現自己已身處黃燦燦的油菜花海里。手輕輕地拂過那朵朵開得艷艷的花兒，掌心沾滿了粒粒黃澄澄的花粉，手掠過鼻尖，一股清香鉆入鼻孔，帶著花與泥土的混香，沁人心脾。“嗡嗡嗡……”耳邊響起了“護花使者”的聲音，它們不斷地飛起飛落，鉆進鉆出，腳上的花粉早已載得滿滿的，卻依舊辛勤地勞作，無一絲倦然之意。

看著，看著，眼前的鏡頭晃過，自己身處在教室。小小的課桌上堆起高高的書山，我埋頭奮筆疾書，偶爾抬頭，數秒之后，便又將頭埋在書海里。我恍然……

我們不正像蜜蜂一樣嗎？它們在花朵間尋覓著花粉和甜蜜的蜜汁，我們在題目間尋覓著屬于我們的未來。蜜蜂不辭勞苦，我們埋頭苦干；蜜蜂沒有怨言，我們也應該像它們一樣沒有怨言，尋尋覓覓，不辭勞苦地尋找未來，尋覓自己的夢，努力，奮發。

人生需要不斷地尋覓，在尋覓中感受自己，在尋覓中提升自己。尋覓未來，尋覓夢想。

點評

托物言志是這篇文章的顯著特點。忙碌于高三考場的“我”面對沉重的學習，缺少了目標和信念，而在田野的隨意游逛中，無意間從蜜蜂忙碌的身影上看到了人生的希望，激起了奮戰高考、挑戰未來的信念。文章首段點題，悟出人生“一直在尋覓”，然后敘述自己由憂傷到奮起的過程，彰顯了文章的主題“在尋覓中提升自己”，文字間洋溢著人生的希望與自信。

尋覓

◎李強 安徽省界首市顧集中心學校高三（2）班

總愛佇立于青山綠水間，尋覓“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的豁然開朗；總愛止步于微雨紛飛的春日里，尋覓“隨風潛入夜，潤物細無聲”的細膩溫和；總愛游蕩于炊煙四起的村落，尋覓“小橋流水人家”的和諧美好。數不盡的千古風流人物，道不完的百世悠遠故事。歷史的車輪在尋尋覓覓中滾滾前行，而我站在浩瀚的書海里，拂去石碑上的黃沙，尋覓久遠的記憶。

啊！“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。”陶淵明輕悠地吟唱。官場的無聲硝煙和紛爭已讓他厭倦，“實迷途其未遠，覺今是而昨非”。既已知誤入歧途，何不回車復路？于是，陶淵明帶著千萬隱者的希冀，走進了如詩如畫、如煙如夢的桃花源中。“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。”這種“悠然見南山”的升華羨煞了無數的生世中人。在這里，我尋覓到了一種隱者的自由與灑脫，一種歌者的傲岸與不群。

“你是一把精剛無儔的寶劍。當清和升平的時日，懸在壁上，不免會中夜自嘯，躍出劍匣。在天昏地暗的亂世，則屠龍殺虎之后，終于寸寸斷折。”這便是袁崇煥。在寧遠，他讓努爾哈赤嘗到了自起兵以來唯一的一次敗績。在北京，他以九千人的力量大敗皇太極十萬精銳之師，讓大明王朝本已松動的根基又牢固了許多。然而奸臣愚民，中傷誹謗，無可奈何之下，他只能將一具清白之軀交與他們去玷污，致使大明朝本已蒼白無力的背景又多了幾筆濃郁的悲愴。在這里，我尋覓到了一個將軍的不屈與堅守，一個靈魂的底線與終點。

“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。”我尋覓到了一種失去親人的哀愁，還有流離失所、孤獨寂寞的傷感。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我尋覓到了一種對愛情的忠貞不渝，對海誓山盟的一心一意。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”我尋覓到了一種對坎坷曲折的不屑一顧，對美好明天的向往和追求。

……

看著庭前花開花落，漫隨窗外云卷云舒。歷史的輪軸并未在我的尋覓中停下腳步，而我也不曾在如梭的光陰里停息尋覓的歌聲。溶溶月，淡淡風，我仍舊在浩如煙海的史書中尋覓著，尋覓著屬于自己的天堂。

點評

多處引用或仿用古代的詩文，是此文的一大特色，展現了作者深厚的文化功底，使全文有著濃郁的文學氣息。在構思表達上，文章開頭的排比段，以詩詞構造的境界，把讀者帶入一種美好的詩意里，陶淵明、袁崇煥，一個尋求隱逸的灑脫，一個鏖戰沙場保家衛國，從不同角度展現了作者不同的“尋覓”、不同的人生態度，給讀者留下了深刻的印象。文后三個排比段一氣呵成，在文末起到了升華主題的作用。

本欄目責任編輯:陸姹妮