老師通過(guò)手機(jī)布置作業(yè)不可取

“從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，幾乎每天都有手機(jī)上的作業(yè)。”近日，家住北京朝陽(yáng)區(qū)的王女士向記者抱怨。由于老師布置作業(yè)的客戶端在她的手機(jī)上，有時(shí)候回家晚了，孩子也只能等著。記者了解到，近年來(lái)學(xué)校老師通過(guò)手機(jī)布置家庭作業(yè)的現(xiàn)象越來(lái)越多，各種名頭的作業(yè)客戶端占據(jù)了家長(zhǎng)的手機(jī)。對(duì)此方式，有些家長(zhǎng)表示認(rèn)同，但更多家長(zhǎng)表示擔(dān)心甚至提出了異議。（9月19日 《北京晨報(bào)》）

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)校教育需要家長(zhǎng)配合，但不能完全依賴家長(zhǎng)。老師把作業(yè)發(fā)到手機(jī)客戶端，再讓家長(zhǎng)查看后告訴孩子，看似可以發(fā)揮家長(zhǎng)的督促作用，實(shí)際上是額外增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，并且也不利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)。這樣的方式，會(huì)讓學(xué)生感到總是處于監(jiān)管之下而不被信任，久而久之，就有可能挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。endprint