高職高專汽車檢測與維修專業教學改革研究

張靜

（內蒙古交通職業技術學院 024005)

高職高專汽車檢測與維修專業教學改革研究

張靜

（內蒙古交通職業技術學院 024005)

隨著中國社會進步，汽車也走進尋常人家。國內汽車保有量已經達到很高的地步。而隨著汽車的普遍化，汽車維修也成為社會的一大需求。一時間全國許多高職高專都興辦汽車檢測和汽車維修相關專業，以提供汽修市場對汽車維修和檢測的需求。為了盡快培養汽車檢測與維修人才，高職高專也應該做出相應變化，改革汽車檢測與維修專業教學，引入新教學模式，提供豐富實踐基地，強大學校師資力量，以為汽修市場需求為導向，全面促進學院汽修人才培養。

高職高專；汽車檢測與維修；教學改革

0 引言

目前對于汽車檢測與維修的要求越來越嚴苛，以傳統的檢測維修手段遠不能滿足現代化汽車的檢測維修需求，汽車檢測與維修人員的素質普遍落后。所以現在汽車后市場對于汽車檢測與維修的人才需求非常巨大。同時這也要求相關高職高專對汽車檢測與維修專業達到更高的水平要求，培養出以市場需求為導向的專業人才。

1 汽車檢測與維修專業教學中存在的問題

1.1 專業理念與技術落后

我國的科技水平發展雖然很快，但相比于歐美等發達國家還是相當的弱勢。在經濟發展上主要還是依靠勞動力取得優勢而相比科技實力帶來的經濟發展動力還相當弱。所以我國在于發達國家進行合作時都是希望借以合作機會，學習國外的技術手段和創新科技。在汽車行業上，我國也主動與國外汽車廠商進行合作，創造了眾多合資品牌，但是目前合作模式而言，汽車的核心部件，如發動機一類核心技術依舊掌握在國外廠商手中，我國無法掌握其核心科技導致對于汽車整體把握不足，而在汽車檢測與維修中的教學中，發動機相關也只能以國內產品為基礎進行教學，無法導入國外先進技術到課堂中，提高教學中的技術水平[1]。

1.2 教材內容更新不及時

目前，我國能進行汽車行業教材編訂的出版社太少，此專業的教材出版的數量類別相比也較少。同時限于國家汽車行業發展水平的約束，我國的汽車行業教材很難滿足國際化市場的需求，在很多情況下教材內容遠落后于當時汽車科技。不能夠根據汽車的改革換代及時推出與之相符合的汽車檢測與維修相關教材。另外我國地域遼闊，在教材推廣過程中就會消耗大量時間，對于某些地區，教材推廣開來時，汽車已經革新換代多次[2]。

2 高職院校汽車檢測與維修專業改革策略探究

2.1 加強實踐教學環節

高職高專的主要任務就是向社會培養符合專業能力強的學生。市場需求的是能夠分析問題并解決問題的專業人才，只懂得汽車檢測與維修理論卻不知如何運用與實際工作，這樣的學生不足以滿足市場需求。高職高專應重視學生的動手能力，在授課的時候多加入實踐課程。同時加強與汽車后市場企業進行合作，了解市場的主要痛點以及對人才的需要要求。在教學授課方面而言，高職高專應該接入更多直觀的教學方式，例如演示性教學、實踐式教學以及校企互動式教學等方式。在實踐試驗設施方面，學校應該建立專門的實踐基地，增加實踐設施和試驗設施，讓學生在動手中對理論知識的深刻理解。

要下大力氣鞏固現有的校內、外各類實習基地，當前學校的項目班有3個：一汽-大眾DEP項目班、中德合作項目班和博世班，但需要不斷擴大和發展新的實習基地，要倡導校企合作、工學結合的多元化人才培養模式，積極拓展校企之間、校校之間、學校與科研單位之間的合作，并建立穩定的合作關系。并且制定合理的實踐教學方案，整合實踐教學資源，保證實踐教學時間，加大實踐教學的經費投入，建立有效的實踐教學質量監控機制，目前我院已和當地檢測站及多個4S店等建立了合作關系[3]。

3 結束語

當然，汽車檢測與維修專業要得到發展走出盲區，除以上文中的幾點注意點外，在實際的教授過程中還需要對汽車檢測與維修人才的培養方式進行反復探究和實踐，如此才能夠培養出符合時代需求的專業人才，在不斷更新的汽車科技中站住腳跟，提高汽車后市場的服務水平。

[1]余阿東,王平俊,王洪秋.高職汽車檢測與維修技術專業教學改革研究[J].2014(3)：43-44.

[2]陳建明.高職高專汽車檢測與維修專業思考[J].科技信息,2012(7)：302-348.

[3]李俊文,賈全倉．對應用型本科《汽車檢測與診斷技術》課程教學的思考[J].科技視界,2013(35)：166.

U469文獻標示碼：A

張靜（1988—），女，學士，助教，研究方向為汽車診斷與維修。