中專汽修專業(yè)教學中存在的問題和策略探析

楊萍萍

（廣西動力技工學校 530023)

中專汽修專業(yè)教學中存在的問題和策略探析

楊萍萍

（廣西動力技工學校 530023)

本文在分析我國中專汽修專業(yè)方向教學中存在的問題基礎上，不僅進一步分析了導致這些問題存在的原因，而且還探析了解決其的策略，以期可以為我國社會主義現(xiàn)代化建設輸送高質(zhì)量的技能型汽修人才。

中專；汽修專業(yè)；問題；策略

1 中專汽修專業(yè)教學中存在的主要問題及其成因

1.1 中專汽修專業(yè)教學中存在的主要問題

（1）教學內(nèi)容與時代相脫節(jié)。

雖然隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，我國中專院校對其汽修專業(yè)使用的相關(guān)教材進行了改革，從而在一定程度上提高了我國中專院校培養(yǎng)出來的汽修人才的社會適應性。與此同時，我國中專院校對于汽修專業(yè)所使用教材的更新?lián)Q代力度又是十分有限的，可能就導致我國中專院校汽修專業(yè)在教學中存在教學內(nèi)容與時代相脫節(jié)的問題，影響了我國中專汽修人才的質(zhì)量。

（2）教學模式與實際相脫離。

新課改的提出對于豐富我國中專汽修專業(yè)的教學模式來說是非常有益的。但是，囿于一些傳統(tǒng)社會理念的局限，我國中專汽修專業(yè)的教學模式并沒有發(fā)生根本性上的改革，還是使用灌輸式的教學方式，可能影響了我國中專汽修專業(yè)人才學習的積極性和主動性。

（3）教學理念與社會相矛盾。

我國不少中專院校在培養(yǎng)汽修人才的時候還是按照“技工”的教學理念來培養(yǎng)的。在這種培養(yǎng)理念的指導下，無論是中專院校的教師還是學生，可能就會將重點放在一些基本操作的培養(yǎng)上，而忽視了汽修基本理論知識和學生實踐能力的培養(yǎng)。

1.2 中專汽修專業(yè)教學中存在問題的原因分析

在了解了我國中專汽修專業(yè)教學中存在的問題之后，我們就需要進一步分析導致其出現(xiàn)這些問題的原因，以便為我們解決此類問題指明方向。

其中，最突出的原因可能就是傳統(tǒng)社會理念的影響了。在不少人的心目中，中專的學生從事的就是技術(shù)類的工作，因而他們也常常被稱做是“技工”。這樣一來，中專教師在教學中所采取的教學模式和選用的教學內(nèi)容可能都會發(fā)生一定的偏轉(zhuǎn)，最終影響著中專院校汽修專業(yè)人才的綜合素質(zhì)。

當然，中專院校的師資力量在建設上也存在缺陷，尤其是其聘請的教師可能并沒有十分充足的社會經(jīng)驗，可能也會影響到其教學的最終效果[1]。

2 解決中專汽修專業(yè)教學中存在問題的策略探析

由于中專汽修專業(yè)為我國汽車行業(yè)的發(fā)展提供了充足的后備力量，因而解決我國中專汽修專業(yè)在教學中存在的問題，對于促進我國社會發(fā)展來說是非常必要的因素之一。

2.1 教學內(nèi)容緊跟時代發(fā)展

中專院校和普通本科院校最大的不同點就在于其培養(yǎng)出來的人才大多從事的是技術(shù)類的工種，因而其在選取教學內(nèi)容的時候，就必須要緊跟時代發(fā)展。只有這樣，其培養(yǎng)出來的人才才能夠最大程度地滿足用人單位的需求。

2.2 教學模式結(jié)合實際要求

無論在教學過程中采用何種教學模式，其最終的目的都是要提高學生的社會適應性。而隨著時代的發(fā)展，我國社會對于汽修人才的需求標準發(fā)生了很大的變化，原先的教學模式并不能夠再適應我國社會對于汽修人才的實際要求了。所以在未來，我國中專院校汽修專業(yè)必須要改革其教學模式，切實提高其培養(yǎng)人才的就業(yè)競爭力。

2.3 教學理念匹配社會需求

需要注意的是，各個中專院校采取何樣教學模式，選擇何種教學內(nèi)容，是和其確立的教學理念密切相關(guān)的。想要解決我國中專院校汽修專業(yè)在教學中存在的問題的話，就必須使得其樹立的教學理念匹配社會需求[2]。

3 結(jié)束語

在分析我國中專汽修專業(yè)在教學中存在的主要問題及其原因的基礎上，筆者對如何解決這些問題的策略進行了初步地探析，希望可以為我國中專院校汽修專業(yè)的教學改革提供一定的借鑒。

[1]汪文彬.淺談中職校汽修人才培養(yǎng)中存在的問題及解決對策[J].高考, 2016(24).

[2]周泓杰.中職汽修專業(yè)教學中存在的問題和對策探究[J].廣東教育：職教版,2016(07).

U472文獻標示碼：A

楊萍萍（1983—），女，學士，研究方向為汽車運用與維修。