高校思想政治教育與心理健康教育的融合途徑探討

韓 麗/河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)

高校思想政治教育與心理健康教育的融合途徑探討

韓 麗/河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)

思想政治教育與心理健康教育，在高校教育中，屬于非常重要的組成部分，二者缺一不可。因而，高校相關(guān)教育者就需要加強(qiáng)對(duì)這兩方面教學(xué)的重視程度。也就是說(shuō)，高校在組織思想政治教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該關(guān)注對(duì)學(xué)生的心理健康教育。具體而言，可以將心理健康教育有效融入思想政治課堂，以實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。文章基于高校思想政治教育現(xiàn)狀，主要分析了主要分析了思想政治教育與心理健康教育的關(guān)系，同時(shí)提出了高校思想政治教育與心理健康教育的融合途徑。

思想政治教育；心理健康教育；融合策略

前言

很多高校教師在組織思想政治教育工作的過(guò)程中，并未注意到思政教育與心理健康教育之間的關(guān)系，導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳。鑒于此，高校相關(guān)教育者應(yīng)該采取措施，強(qiáng)化思政教育與心理健康教育之間的關(guān)系。以期通過(guò)有效的教育，促進(jìn)學(xué)生不斷成長(zhǎng)成才。

一、高校思想政治教育與心理健康教育現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)目前諸多高校教育狀況的分析，我們可發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)校都比較重視對(duì)學(xué)生的思想政治教育，并且開(kāi)設(shè)了專門的課程。但心理健康教育卻沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，或者說(shuō)，很多學(xué)校都使得心理健康教育流于形式，沒(méi)有發(fā)揮出實(shí)質(zhì)的作用。事實(shí)上，高校思想政治教育與心理健康教育之間存在一定的差異，不過(guò)聯(lián)系也非常緊密。要想通過(guò)有效的教育，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展，使之成為國(guó)家棟梁，高校教育者就必須采取措施，將思想政治教育與心理健康教育相融合。

二、思想政治教育與心理健康教育的聯(lián)系與區(qū)別

（一）思想政治教育與心理健康教育的聯(lián)系

眾所周知，個(gè)人的思想政治狀態(tài)與心理健康狀態(tài)之間的聯(lián)系非常密切。所以，高校教育者就應(yīng)該意識(shí)到思想政治教育與心理健康教育之家的聯(lián)系。首先，教育目標(biāo)相同。無(wú)論是思想政治教育，還是心理健康教育，其目的都在于促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和健康成長(zhǎng)。其次，德育理念相同。思想政治教育與心理健康教育，都強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)。再者，二者相輔相成。思想政治教育建立在心理健康教育的基礎(chǔ)之上，而心理健康教育著重于解決思想政治教育的遺留問(wèn)題。

（二）思想政治教育與心理健康教育的區(qū)別

思想政治教育與心理健康教育之間的聯(lián)系比較密切，但也存在一些差別，需要引起相關(guān)教育者的重視。具體而言，思想政治教育與心理健康教育之家的區(qū)別包括以下幾點(diǎn)：

一是，理論基礎(chǔ)不同。思想政治教育與心理健康教育從屬的學(xué)科范疇不同。其中，前者被納入了社會(huì)政治學(xué)科領(lǐng)域，而心理健康教育則被納入心理學(xué)科領(lǐng)域。二是，具體范圍不同。思想政治教育內(nèi)容主要包括時(shí)事政治、國(guó)家政策方針、社會(huì)政治制度等等，而心理健康教育內(nèi)容則主要涉及的是一些與心理學(xué)相關(guān)的知識(shí)。三是，問(wèn)題解決側(cè)重點(diǎn)不同。思想政治教育強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生思想道德養(yǎng)成方面問(wèn)題的引導(dǎo)，而心理健康教育則強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題的引導(dǎo)。四是，教育方式不同。思想政治教育通常以集體授課形式展開(kāi)，缺乏針對(duì)性，普遍性較強(qiáng)，而心理健康教育通常以一對(duì)一方式進(jìn)行，針對(duì)性較強(qiáng)。

三、高校思想政治教育與心理健康教育的融合途徑

（一）教育觀念方面的融合

思想政治教育和心理健康教育的最終目的，都是為了促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提升和心理的健康發(fā)展。作為高校思想政治教育和心理健康教育者，都應(yīng)該清楚地意識(shí)到二者之間的聯(lián)系。實(shí)際上，能否從思想觀念上重視教育，將直接影響到最終的教育效果。所以，在將高校思想政治教育與心理健康教育進(jìn)行融合過(guò)程，首先要做的就是轉(zhuǎn)變理念。尤其是思想政治教師，更應(yīng)該主動(dòng)將心理健康教育內(nèi)容融入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，使得學(xué)生能夠在提升思想道德水平的同時(shí)，不斷樹(shù)立正確的心理價(jià)值觀念。例如，思想政治教師在組織《解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)》這部分內(nèi)容的時(shí)候，就應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，將心理健康教育思想引入其中。如，教師可以為學(xué)生設(shè)置一些開(kāi)放性的問(wèn)題，要求學(xué)生結(jié)合思想政治內(nèi)容和心理健康教育內(nèi)容進(jìn)行解答。在這種開(kāi)放性問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生的思維不僅得到了有效發(fā)散，而且能夠通過(guò)自己的努力，找到思想政治教育內(nèi)容和心理健康教育內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而建立起相對(duì)完善的知識(shí)體系，這有助于學(xué)生在提升自身思想道德水平的同時(shí)，培養(yǎng)健康的心理。

（二）教育內(nèi)容方面的融合

大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，不僅會(huì)遇到思想道德方面的問(wèn)題，而且會(huì)遇到心理方面的問(wèn)題。為了幫助大學(xué)生勇敢面對(duì)和有效解決這些問(wèn)題，教師就需要將思想政治教育內(nèi)容與心理健康教育內(nèi)容相融合。其實(shí)，有不少學(xué)校開(kāi)始在思想政治教育課堂上引入心理健康教育方面的內(nèi)容，相關(guān)教育者應(yīng)該予以重視，并付諸于實(shí)踐。例如，思想政治教師在組織《加強(qiáng)思想道德建設(shè)》這部分內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，就可以引入“如何做一個(gè)自尊的人；如何做情緒的主人；如何做意志堅(jiān)強(qiáng)的人；如何面對(duì)，孕育成功；如何成為一個(gè)人生贏家；如何與他人和睦相處；如何克制自己的負(fù)面情緒；如何保持積極向上的生活態(tài)度”等心理健康教育方面的內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)思想政治教育與心理健康教育的有效融合。

（三）教育方法方面的融合

目前，高校教師主要是采取課堂講授方式組織思想政治教育工作，這在一定程度上能夠幫助學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)，接受更多的知識(shí)。但從另外一個(gè)角度而言，這種授課方式?jīng)]有關(guān)注學(xué)生的心理需求，忽視了個(gè)體差異性，導(dǎo)致部分學(xué)生容易對(duì)思想政治課堂產(chǎn)生抵觸情緒，這不僅不利于學(xué)生的思想道德教育效果，而且會(huì)影響到學(xué)生心理的發(fā)展。為此，高校相關(guān)教育者則需要采取措施，實(shí)現(xiàn)思想道德教育與心理健康教育方法的融合。例如，思想政治教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，可以適當(dāng)引入心理健康教育中常用的一對(duì)一或者一對(duì)多的授課方式，以盡可能地關(guān)注每位學(xué)生的心理需求，滿足他們心理健康發(fā)展的需要。或者，思想政治教師可以實(shí)施差異化教學(xué)，在充分了解學(xué)生實(shí)際心理需求的基礎(chǔ)上，合理選擇授課方式，以不斷提升教學(xué)效果。

（四）教學(xué)環(huán)境方面的融合

教學(xué)環(huán)境，是影響教學(xué)效果的重要因素?！懊夏溉w”，強(qiáng)調(diào)的就是教育環(huán)境、成長(zhǎng)環(huán)境的重要性。為了促進(jìn)促使大學(xué)生能夠通過(guò)思想政治教育和心理健康教育，獲得更好的發(fā)展，教學(xué)者就需要注重對(duì)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。例如，學(xué)?？梢越柚◤V播、學(xué)報(bào)、公告欄等途徑，向大學(xué)生宣傳一些思想政治、思想道德以及心理健康等方面的知識(shí)，以營(yíng)造良好的校園環(huán)境，為思想政治教育和心理健康教育活動(dòng)的順利展開(kāi)，奠定良好基礎(chǔ)。此外，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，多閱讀一些與思想政治、心理健康相關(guān)書籍，或者觀看相關(guān)的電視節(jié)目，這對(duì)于傳播正能量，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，非常有利。而學(xué)生本人則能夠在這種良好的環(huán)境下，不斷提升綜合素質(zhì)，樹(shù)立起正確的思想價(jià)值觀念，同時(shí)保持積極向上的健康心理。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高校教育者在關(guān)注學(xué)生思想政治素質(zhì)的同時(shí)，還需要關(guān)注學(xué)生的心理健康狀態(tài)。同時(shí)，采取可靠的措施，將思想政治教育與心理健康教育相融合，提升思想政治教育效果，幫助大學(xué)生及時(shí)解決心理問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)生的素質(zhì)的全面提升。

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