孩子寫家庭作業，家長要陪嗎？

兒子上小學四年級，班主任每天在家長微信群公布家庭作業做得全對的學生名單，除非我督促、檢查了，否則兒子很少榜上有名，這讓我既生氣也覺得沒面子。老師規定要獨立完成作業，總覺得那些次次優秀的孩子都是因為家長參與了。很糾結，不知道該如何處理這件事，請專家賜教。

這位家長把“陪”孩子做作業和獨立完成作業，理解得過于簡單化和絕對化，甚至把這件事情理解成了事物對立的兩面，認為只能二選一：若要讓孩子獨立完成，家長就得徹底撒手，可是要付出孩子榜上無名、父母沒面子的代價。

其實，能否獨立完成作業有兩個關鍵因素：一是孩子是否養成了良好的學習習慣；二是孩子內心是否是獨立的，很少依賴。當這兩點都具備時，孩子才能真正努力學習，認為做好作業是自己的責任。

小學四年級加上10歲的年齡，是兒童最關鍵的轉折期，孩子的邏輯思維迅猛發展，相應的教材內容也從基礎知識開始轉向邏輯性強的發散性知識。也正是從四年級開始，孩子們會在學習上拉開距離。這個時候，家長一定要知道的是，決定距離的不是孩子們的智商，而是學習習慣和內心力量。

所以，你應該考慮兩個問題：“我的孩子是否已經形成了良好的學習習慣？”“我的孩子獨立性強嗎？是否有依賴性？”

首先，習慣形成的階段，家長可以先“陪”。這里的陪，不是指父母在一旁指揮和監督，而是告訴孩子：“我就在你身邊，你不是一個人。”“陪”對自控力本身就不強的孩子，會起到一個善意提示的作用：比如在安排作業的輕重緩急上，是先難后易，還是先易后難？比如放學后的時間，孩子該如何管理？讓孩子獨立完成作業，絕不是孩子做作業，家長必須消失不見。

其次，孩子獨立意識的培養。學習獨立的孩子，在其他方面一定也有很強的獨立性。一個穿衣、吃飯都無法獨立的孩子，學習上肯定無法獨立。獨立性是需要從孩子兩歲時就要開始培養的技能，這個時候，讓孩子盡量自己思考和選擇，在孩子的行動中，父母也要多制造一些成就感，讓他有愉悅的情感體驗。

與其糾結陪與不陪，不如去在習慣和內心力量上幫助孩子，這才是真正有利于孩子的解決之道。