湖南小學(xué)教材上現(xiàn)“致命錯(cuò)誤”：救人方法已被淘汰30年

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2017年9月4日，湖南省長(zhǎng)沙市紅十字會(huì)救護(hù)員羅格發(fā)現(xiàn)，湖南省義務(wù)教育地方課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《生命與健康常識(shí)》中關(guān)于“溺水怎么救護(hù)”的內(nèi)容存在兩處“致命錯(cuò)誤”：“將溺水者提腳倒立、膝頂腹部等控水方法是錯(cuò)的，國(guó)外30年前就淘汰了。”“里面講的下水營(yíng)救技能是對(duì)專(zhuān)業(yè)救護(hù)員的考核要求，會(huì)誤導(dǎo)孩子。”對(duì)此，湖南省教育廳回應(yīng)會(huì)盡快修訂。至于網(wǎng)友質(zhì)疑的“此教材自2006年使用起，這個(gè)常識(shí)性錯(cuò)誤，為何十余年后才被發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行糾正”的問(wèn)題，編寫(xiě)者說(shuō)：“10年前沒(méi)這么多爭(zhēng)議，隨著社會(huì)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)有更新的認(rèn)識(shí)。”

素材聚焦 學(xué)生：教材與教練教的不一致

羅格從事中小學(xué)生防溺水安全教育多年。“我女兒教科書(shū)上說(shuō)的怎么和您教的不一樣？”新學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，學(xué)生家長(zhǎng)就給他發(fā)來(lái)小學(xué)教材《生命與健康常識(shí)》照片。羅格看過(guò)很震驚，他說(shuō)：“里面所講的下水營(yíng)救技能是對(duì)專(zhuān)業(yè)救護(hù)員的考核要求，完全超出了孩子的能力范圍。溺亡者的主因是大腦缺氧，最該做的是心肺復(fù)蘇、人工呼吸。搶救溺水者的黃金時(shí)間只有3分鐘左右，提腳倒立、膝頂腹部控水不僅耽誤搶救時(shí)間，還可能導(dǎo)致胃部食物殘?jiān)亓鳎氯韲怠⒈乔唬俅卧斐芍舷ⅰ！?/p>

素材鏈接 教材出錯(cuò)，并非首次

近幾年，教材屢屢出現(xiàn)錯(cuò)誤。如：張作霖之孫曾指出，2007年前人教版高中歷史教材中張作霖的照片并非其本人；《央廣新聞》曾報(bào)道，河南鄭州一位老師在2013年人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中發(fā)現(xiàn)30多處錯(cuò)誤，他將書(shū)店和人民教育出版社告上法庭，最終出版社道歉并承認(rèn)該教材的錯(cuò)誤。

【考場(chǎng)仿真試題】請(qǐng)結(jié)合以上材料，寫(xiě)一則150字左右的微評(píng)論。

【范文示例】《生命與健康常識(shí)》這本教材，本意是為學(xué)生普及健康知識(shí)，卻出現(xiàn)了致命錯(cuò)誤。雖然說(shuō)隨著社會(huì)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)知識(shí)也會(huì)有更新，但是為什么教材的更新遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上知識(shí)的更新？教材關(guān)乎教育的科學(xué)性，確保教材的絕對(duì)準(zhǔn)確，才能確保教育的權(quán)威性。

其他適用話(huà)題 與時(shí)俱進(jìn)；專(zhuān)業(yè)；嚴(yán)謹(jǐn)；職責(zé)endprint