班級管理中信息化手段的應(yīng)用

馮靜

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展，信息化教育手段被廣泛應(yīng)用并成為現(xiàn)代化教育的趨勢。作為職業(yè)教育院校的教師，應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，合理地使用網(wǎng)絡(luò)平臺，把信息化教育手段運用到班級管理中，嘗試新型信息化班級管理模式。

一、班級組建，破冰求融

學(xué)生是班級的主體，班主任是班級的主導(dǎo)。要組建一個積極向上、團結(jié)友愛的班集體，“破冰”至關(guān)重要。隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂和交友的重要工具。因此，班級可以建立QQ群、微信群等，學(xué)生可以在群內(nèi)自由地表達個人想法，與他人分享學(xué)習(xí)和生活中的收獲，遇到困難時也會得到大家的幫助。教師也可以借此與學(xué)生加深交流和感情，了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題并溝通化解難題，打破隔閡，實現(xiàn)班級融洽發(fā)展。

二、量化考核，自主管理

建立班級管理網(wǎng)絡(luò)平臺，并在平臺上公開日常工作。可依據(jù)學(xué)校學(xué)生管理制度和行為準則對學(xué)生進行量化評分，由學(xué)生輪流擔(dān)任紀律監(jiān)督員，并將監(jiān)督記錄在平臺上公布。將德育積分作為評選優(yōu)秀學(xué)生的重要條件，強化德育規(guī)范的重要性，設(shè)立班級獎懲制度，帶動班級整體的積極氛圍，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

三、班務(wù)管理，班委選舉

教師可以通過班委了解班級的整體情況和學(xué)生的個體動態(tài)，能夠更有針對性地開展德育工作。教師應(yīng)給予學(xué)生一定的民主權(quán)，讓學(xué)生通過班級管理網(wǎng)絡(luò)平臺進行投票，選舉出值得信賴的班委。教師給予班委管理權(quán)，幫助他們在學(xué)生中樹立威信，指導(dǎo)他們進行日常班級工作，鼓勵班委“先自律而后律人”。班委成員可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上討論班級工作并自動記錄討論過程，用于日后評估工作成績，取長補短。

四、網(wǎng)絡(luò)先行，輿論引導(dǎo)

教師應(yīng)對學(xué)生在班級網(wǎng)絡(luò)交流平臺上討論的內(nèi)容進行分析，整理出共性問題，參考班級的德育目標，擬定一些論題作為主題班會的內(nèi)容。通過豐富多彩的組織形式，引發(fā)學(xué)生討論并根據(jù)討論的情況給予適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)。學(xué)生可以通過主題班會進行自我教育和相互教育，教師參與整個過程并適時給予正確的輿論引導(dǎo)。

五、個別教育，力求進步

金無足赤，人無完人。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中難免會出現(xiàn)一些小的缺點和錯誤，教師應(yīng)根據(jù)每位學(xué)生的不同情況有針對性地進行指導(dǎo)，切忌不分場合地公開訓(xùn)斥，而應(yīng)在明晰情況后進行個別教育。當(dāng)前，學(xué)生的自尊心強烈，對與教師當(dāng)面交流自身不足存有抵觸心理，教師可通過自由的網(wǎng)絡(luò)交流與學(xué)生進行溝通，曉之以理，動之以情，以理服人，鼓勵學(xué)生進步。

六、增強技能，資源共享

學(xué)生當(dāng)前的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教師應(yīng)輔助學(xué)生制訂合理的學(xué)習(xí)計劃和采取適宜的學(xué)習(xí)方法，要讓學(xué)生認識到學(xué)好專業(yè)技能的必要性。教師可以通過班級網(wǎng)絡(luò)交流平臺共享學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以自行下載學(xué)習(xí)，并可以通過平臺討論疑難問題。這不僅有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及團結(jié)合作能力，更有利于推動當(dāng)前的課程改革。教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生開展課余活動，針對所學(xué)專業(yè)組織一些社會實踐活動，增強學(xué)生的專業(yè)知識和技能。

七、關(guān)注學(xué)生，家校交流

學(xué)生家長由于工作忙等原因疏于與教師進行面對面溝通，建立班級家長QQ群或微信群便于家長第一時間了解學(xué)生的近況。學(xué)生家長可以在群里交流討論、咨詢問題、發(fā)表感想、提出建議等，教師可以將班級所有相關(guān)事宜在群里公布并與家長討論。在家長之間的討論中，教師也可以參與并提供一些好的教育方法與經(jīng)驗。

八、網(wǎng)絡(luò)溝通，實習(xí)穩(wěn)定

學(xué)生在實習(xí)期間的思想工作非常重要。多數(shù)學(xué)生在頂崗實習(xí)前會出現(xiàn)情緒波動現(xiàn)象，教師應(yīng)掌握每位同學(xué)的聯(lián)系方式，并且應(yīng)通過定期聯(lián)系了解學(xué)生的實習(xí)情況，掌握學(xué)生的變動去向，把握學(xué)生思想動向。教師應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮班委的“領(lǐng)袖”作用，同時保持與學(xué)生家長和實習(xí)單位的聯(lián)系。此外，教師還應(yīng)加強學(xué)生在職業(yè)道德建設(shè)和思想品質(zhì)修養(yǎng)方面的教育，樹立學(xué)生的服務(wù)意識以及對工作的高度責(zé)任感，保證實習(xí)任務(wù)的圓滿完成。

綜上所述，在班級管理中應(yīng)用信息化手段是教育信息化的必然要求。建設(shè)學(xué)生間、師生間和家校間的互動交流平臺，不僅體現(xiàn)了班級管理中的以人為本，而且體現(xiàn)了班級管理的指導(dǎo)功能、調(diào)節(jié)溝通功能、管理功能和教育功能。信息化手段集多重優(yōu)勢于一體，既促進了教師高效管理，又加強了學(xué)生的全面發(fā)展。