基于高校吉祥物的網絡動態表情研究

于振璽

【摘 要】當今，國內各大高校的吉祥物文化愈發活躍，越來越多的學校開始擁有自己的專屬吉祥物。但基于校園吉祥物的網絡動態表情卻并不多見，在網絡社交媒體發達的今天，基于吉祥物的網絡動態表情引領了校園文化的新風尚。

【關鍵詞】校園文化建設；高校吉祥物；網絡動態表情

中圖分類號：G209 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）22-0153-01

目前，人類文化已經進入圖像文化階段，視覺化的圖形圖像符號傳播正成為占主導地位的傳播方式。在視覺文化傳播語境下，網絡表情作為人們利用即時通訊工具表情達意的一種方式，以便利、輕松、自然、活潑的特點深受人們的喜愛。

網絡表情除了具有最基本的表達和交流功能之外，還具有愉悅的重要作用。愉悅主要表現在兩個層面：首先，表情符號能夠傳達發送者的愉悅心情。如傳播者可以向交流對象發送類似笑臉的表情符號，表達“我很高興”的心情。其次，表情符號能調節網絡交流過程中的氣氛，愉悅交流氛圍。一方面，表情符號的形象性使它具有很強的親和力，可以在即時通訊過程中增強交流雙方的好感。同時，在使聊天變得更有親切感的同時，還能化解沉默帶來的尷尬，從而更好地維系交流過程。另一方面，表情符號增添了網絡交流的樂趣。網絡表情相較冷冰冰的文字符號來說更具人情味，能夠讓網絡聊天生動活潑起來。另外，由于表情符號的視覺沖擊力，能夠有效消除文字交流過程中的視覺疲勞感，從而大大減輕了交流雙方的認知和溝通負擔。

網絡表情僅從其狀態的角度進行分類的話，可分為靜態和動態兩種。動態表情的載體一般為GIF圖片，由幾幀甚至十幾幀具有連續動作的靜態圖片組成。所以，僅從表現形式上來說，動態表情較靜態表情更具吸引力，給人以生動活潑的視覺感受。

目前，網絡表情特別是動態表情，受到了熱衷網絡文化的大學生們的喜愛。高校校園文化在建設過程中應從大學生關注的焦點出發。所以，校園吉祥物的動態表情便順理成章地成為了校園文化建設的有力代表。以校園吉祥物作為主體的動態表情在創意構思過程中不但要注意貼合校園實際情況，引起師生普遍共鳴，還應注意與當代大學生的生活密切貼合。下面，筆者以西安工業大學作為假想設計對象進行吉祥物動態表情案例分析。西安工業大學是一所陜西省屬重點建設的高水平教學研究型大學，具有完整的學士、碩士與博士人才培養體系，以“敦德勵學，知行相長”作為校訓，具有鮮明的軍工特色。結合以上西安工大的實際情況，筆者在構思過程中認為吉祥物動態表情既要能體現該校的辦學定位與特色，又要反映出當代大學生的學習與生活習慣，從而得到最終的動態表情設計方案。動態表情的主體吉祥物是一名身著軍裝名叫“兵兵”的小男孩，體現了西安工業大學的軍工辦學特色。下面以《點名啦》和《求別掛》兩幅動態表情為例進行分析。大學環境相對中學來說比較寬松，學生們有了更多的自主權去安排自己的生活，是否去上課也成為了一道“選擇題”。當然，有逃課的，也有“堅守陣地”利用QQ、微信通風報信課堂中老師動態的，這也反映了“逃客”一族真實的狀況。動態表情《點名啦》即是從“逃客”一族的學習情況出發而進行設計的。動態表情中“兵兵”手持大喇叭，張大嘴巴，十萬火急一字一頓地喊道：“點—名—啦—”，讓人看起來忍俊不禁。既然有逃課行為，“逃客”一族理所當然地就成為了期末考試不及格的重點對象。祈求期末考試不掛科成為了眾多期末考試不理想、平時課堂出勤與表現不佳學生的愿望。所以，《求別掛》動態表情中，“兵兵”眼淚橫飛，雙手拿著手絹放在胸前，抽抽搭搭的，一副可憐相，希望能順利的通過考試，讓人看起來既可愛又可氣。

將學生們喜愛的校園吉祥物與頻繁使用的網絡動態表情相結合，既能起到校內宣傳與督促的作用，形成良好的校園氛圍，又有利于學校優良形象的樹立與品牌宣傳。目前，國內基于吉祥物進行動態表情設計的高校尚無公開資料可查，這也是高校校園文化建設的一塊處女地。

參考文獻：

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