思想品德課高效課堂打造探析

黃紅芬

思想品德課是初中階段的德育學科，思想品德課的效率如何，將很大程度上影響學生的道德水準、人生態度及人生觀、價值觀的形成。因此，打造高效的思想品德課堂就顯得至關重要。

一、如何打造高效的思想品德課堂

1教師方面。

（1）轉變思想認識。要樹立關于思想品德課程的正確認識，認真對待每一堂思想品德課，結合學生的實際情況認真設計教學方案，關注每一位學生的身心發展和情感需求，努力將教育的三維目標即知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀與教學內容相結合，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

（2）創新教學模式。針對傳統的教學模式日益僵化的趨勢，教師必須創新教學理念和教學方式。教師應當明白思想品德課程是促進學生德育方面發展的重要內容，須認真對待，這樣才能夠培養學生健全的人格和提高其內在素質水平，并以此為指導自己教學的理念方針，從教學實際和學習實際出發，改善自身的教學方式。例如，以人教版七年級上冊第四單元第八課的《探問生命》為例，教師確立具體的教學目標：與學生探討繽紛多彩的生命，引發學生對人與人之間相處方式的思考，使學生在生活中感悟生命的美好與可貴。設計課前教學小活動：給學生展示三件教具——布娃娃、瓷娃娃和草娃娃，接下來讓學生任選一個，并說出理由。然后讓學生根據自己的選擇講述自己被打動的原因，讓學生在互動中體會生命力的頑強，激發學生熱愛生命、熱愛自然之情。最后回歸課本，再次重申珍惜生命、關愛生命的觀點。設計這樣的環節，既讓學生深化了課堂知識，又利于培育關愛生命的價值觀念。

（3）設計課外活動。多進行適當的課外活動教學，教師組織學生以課堂內容為主進行教學活動設計。以人教版七年級上冊第一單元第一課《中學時代》為例，首先，教師向學生提出要求：①簡單說明學校的建校歷史；②將教學樓、辦公樓、宿舍樓都找出來，說明各自的方位；③學生合作學習，根據學校的建筑方位描繪學校的平面圖。這三個要求呈現層層遞進的關系，第一個要求學生可以單獨完成，借助各種搜索軟件、圖書工具查找學校的建校資料，也可以與同學合作，實現資料共享；第二、第三個要求對學生的實踐能力要求較高，學生可以自動組織起來一起游覽學校，將學校的每棟建筑都做好說明，然后一起動手將學校的平面圖繪制出來。在整個過程中，學生可以深入了解自己所在學校的歷史、發展現狀和一些具體的事項，同時，也可以鍛煉自己的動手能力和方位感知能力。

（4）運用現代技術。隨著現代科技的發展，教學也應當不斷適應現代經濟的發展需求，這體現在學校教學能否機動靈活地運用現代科技成果，設計教學方式，創建情境教學模式。教師需要熟練操作多媒體設備，利用互聯網豐富的資源設計課件，在課堂上采用PPT模式進行播放，圖文并茂，達到激發學生興趣、集中學生注意力的目的。

2學生方面。

（1）扭轉錯誤認識。同教師一樣，學生也需要從意識層面改變對思想品德課程的看法，正確認識思想品德課程對自身發展的作用，不再忽視德育對自身長遠發展的積極影響。

（2）主動配合教學。學生積極融入教師的課堂教學中，為教師的教學方式創新提出建議和意見，共同改善思想品德課堂教學。學會整理知識網絡，將思想品德課程中每一單元、每一課的知識相互串聯，整理成密實的知識網絡；善于使用書本目錄和引言，指引自己列出知識提綱，構建知識框架，從大的方面掌握知識體系，起到提綱挈領的作用。對于教師設計的各種教學活動積極參與，提出自己對活動方案的看法。

（3）關注時事政治。學生不能一直將自己封閉在狹小的空間里，那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”陳舊的教學方式已經被時代所淘汰，相反的，引領學生關注時事，聚焦新聞熱點，是培養新時代學生政治素養的必然要求，這也是思想品德教學中的一項重要任務。為了做好這一點，可采取分階段、化整為零的復習策略。在平時的課文學習中要善于把時事政治、新聞熱點結合起來。例如，青海玉樹發生地震時，學生們主動關注災區情況。青海玉樹是個少數民族聚居區，結合課本知識，加深學生對我國民族關系的認識和理解。

總之，提高思想品德教學效率、打造高效率課堂在新課改背景下已顯得極其重要。打造高效率的思想品德課堂必將有助于教師、學生雙方面素養的共同發展和提高，使得整個教學體系更加完善。廣大思想品德教師要提高對思想品德課程的重視程度，改善教學方式，提出一些更具體、高效的思想品德課堂教學方案，為提高課堂教學水平提供經驗參考。endprint