物理力學的有效學習方法

王世嘉

摘 要：力學作為高中物理學習的重難點，是高考物理學科試卷考試的熱點題型，尤其是靈活多變的出題方式及同其他物理知識的多樣化結合使得其深受高考命題人青睞，使得學生常常在該部分知識方面出現丟分。本文以高中物理力學部分知識為研究對象，結合具體類型題，對其學習方法進行了重點探討，希望可以全面提升我國高中生物理力學解題能力。

關鍵詞：高中；物理；力學；學習方法

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2017）21-0221-02

作為高中物理學科的重要組成部分，力學知識點眾多，除了基礎理論知識外，還涉及到大量相關公式以及對受力情況的分析，尤其是“力”本身是一個無形的抽象物理量，這大大增加了我們高中生理解和學習的難度。為了牢固掌握高中物理力學知識，必須要注意開展深入性研究與學習，總結相關方面的學習技巧，力求可以使我們高中生順利攻克“力學”難關。

1 掌握力學概念，奠定學習基礎

概念是學習各學科知識的基礎，高中物理力學知識學習也不例外。為了夯實我們高中生學習物理知識的基礎，必須要注意先使我們熟練地掌握高中力學基本概念。但是力學概念的學習并非是單純通過反復誦讀或者死記硬背來進行記憶，而是要求我們從本質上理解物理概念，明確其深層次的物理含義。歸納起來，在學習高中物理力學概念的時候，可以從如下幾個方面入手：

（1）在學習高中物理力學基本概念的時候，可以結合我們高中生日常生活中的一些事物或現象來進行理解。通過結合我們高中生的日常生活現象來學習有關物理力學概念，可以更好地吸引我們的注意力，降低我們理解這些抽象物理力學概念的難度，這樣可以借助生活化的力學知識來提高最終的學習效果。例如，在學習“萬有引力”的時候，我們高中生可以結合牛頓被蘋果砸中的小故事；在學習“摩擦”這個物理力學概念的過程中，我們高中生可以集合慣性、車輪剎車以及走路摩擦等日常常見的一些現象來進行類別學習，這樣可以使我們更加深刻地理解相關的物理概念，有助于強化我們的記憶。又如，在我們高中生分析汽車摩擦力的時候，我們可以通過觀察現實生活中“汽車剎車”這個普遍的現象來進行分析，這樣我們可以通過對比不同質量汽車的剎車距離可得出：汽車質量越大，速度越快，汽車剎車路程就越長，這樣就可以使我們更好地理解和掌握摩擦力這個基本物理力學概念。

（2）掌握正確物理公式和符號等基本物理知識，注重從細節角度入手來提升我們高中生的物理力學學習能力。我們高中生需要先認真理解物理符號的含義，掌握其正確的書寫方法，不可一味地圖快而忽視了高中物理符號書寫的正確性，尤其是要注意準確地表達出來各種物理公式中大小寫以及上下角標的標注方法，確保我們高中生均可以養成正確使用物理語言的良好習慣。與此同時，要在書寫物理公式和關鍵物理解題步驟的時候，確保解題方程式書寫的準確性，確保演算步驟的規范性和工整性。

2 掌握解題技巧，提高解題能力

科學的解題方法是我們解決物理力學問題的重要保障，并且往往可以起到事倍功半的效果。因此，我們高中生在掌握高中物理力學基本概念的基礎上，還需要掌握一些常用的力學解題技巧和要點，力求可以快速找到解決力學問題的突破口，最終達到解決物理力學問題的目的。而常用的力學解題技巧主要包括如下幾類：

（1）分析法。該種力學解題法是最為常用的一種方法，具體就是結合題目中各種已知量，從未知量入手，分析未知量公式中所涉及到的各個公式，最終達到求解未知量的目的。該種力學解題法的目的性比較強，也是非常容易掌握的一種解題方法，但是必須要對題目中的各種條件進行仔細分析。

例：如下圖1所示，在固定斜面上放置一個質量為1kg的物體，然后對其施加一個平行于斜面的向上力F，1s末撤去該拉力，那么可知相應物體的運動速度-時間圖像如下圖2所示，試求拉力F？

解析：在解答該物理力學問題的時候，需要先列出題中已知條件，之后需要對圖2中的圖像進行仔細觀察和分析，歸納出其中隱含的兩個已知條件：a1=12m/s2，a2=-6m/s2，那么之后即可運用牛頓第二定律來解答該問題。

解：在0～1s內，根據圖2可知，a1=12m/s2。根據牛頓第二定律可得：；在1～3s內，根據圖2可知a2=-6m/s2，那么由牛頓第二定律可得：，綜合上述兩式即可求得：F=18N。

（2）受力圖分析法。在高中物理力學題目求解的時候，我們第一步要做的就是明確解題中研究的力學對象，之后需要進行受力分析，這實際上適應于解決任何高中物理力學問題。針對那些沒有給出受力圖的題目，我們同樣需要自己畫出相關的受力圖，之后對受力對象進行受力分析，明確其受到的外力情況，切記不可邊分析受力邊處理受力，否則容易造成重復性受力分析，影響最終解題結果的準確性。可以說，力學問題求解的關鍵在于受力分析，其分析的準確性直接關乎最終題目求解的準確性，這實際上就是受力圖分析法在實際解題中應用的重要依據。在一般受力分析過程中，可以從水平方向和垂直方向兩個方向來列出受力平衡方程，必要的時候可以結合動能定理列出動量守恒方程。但是需要注意的是，在進行受力分析的過程中，必須要確保所選研究對象的準確性，否則同樣會對我們最終解題的效率和準確度產生影響。

例：如圖3所示，相距為4m的兩根豎桿頂端A、B之間系有一根長度為5m的細繩，細繩上懸掛一個勾有重量為12N物體的輕質、光滑掛鉤，試求平衡狀態下繩中的張力T？

解析：該道題目是一道典型的力學題目，適用于受力圖分析法求解。但是第一步需要確定受力分析的而研究對象，之后再依次進行受力分析，列出受力分析平衡方程，最終達到求解的目的。在本道題目中，可以選擇輕質、光滑掛鉤為研究對象，然后即可按照三力平衡條件和幾何條件來分別羅列求解方程。

解：圖4為選擇掛鉤為研究對象的受力分析圖，假定掛鉤左側和右側繩子的長度分別為L1和L2，繩子的總長為L，細繩與水平方向之間的夾角為α，掛鉤受到細繩的拉力為T，且TOA=TOB，向下的拉力F=G。那么可以由三力平衡條件可得：

2Tsinα=F

S=L1cosα+L2cosα=Lcosα

結合題干條件，可知Cosα=0.8，sinα=0.6，最終代入上式可得T=10N。

通過簡單的力學分析，配合受力分析圖，可以使我們更加直觀地明確受力情況，也可以更好地羅列力學求解方程，最終達到求解物理力學問題的目的。

3 加強解題訓練，增強學習效果

正所謂：“熟能生巧。”為了增強我們高中生解決物理力學學習效果，提升我們解決物理力學問題的能力，除了掌握基礎的物理概念以及常用的物理力學解題技巧和方法之外，同樣需要在平時的學習過程中勤加練習。通過反復地將所學的物理力學解題方法和技巧應用于求解物理力學問題中來達到不斷提升我們解題能力的目的。但是需要注意的是，我們在解題訓練的過程中，必須要注意保持循序漸進的原則，不可一味地接觸過多的難題、怪題，否則很容易打擊我們學習的自信心，影響我們最終的訓練效果。比如，在學習高中物理知識或者開展物理解題技巧訓練的過程中，我們可以先就物理基礎知識方面的知識進行訓練，待掌握牢固后，可以進行力學單項習題求解訓練，最后過渡到力學綜合題的求解訓練，這樣可以通過層次化解題訓練來全面提升我們高中生的物理力學解題能力。

總之，物理概念是我們高中生理解和學習高中物理學科知識，解決物理力學問題的重要保障，所以我們高中生必須要先掌握相關的物理概念等基礎知識。然后在此基礎上我們高中生要掌握必要的物理力學問題求解方法，結合具體物理力學問題來靈活選擇解題方法，最后還需要通過反復訓練來強化我們解決高中力學問題能力，最終達到提高我們高中物理力學學習效果的目的。

參考文獻

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