文科政治教學(xué)中的“曲線救國”

秦澤蘭

【摘要】傳統(tǒng)政治教學(xué)要求學(xué)生的死記硬背的東西太多，對于一些不自覺的后進生就相當(dāng)困難。怎樣提高政治教學(xué)中后進生的成績，成為我們提高整個教學(xué)的關(guān)鍵。首先要認(rèn)清文科及文科后進生的特點，其次要改進對后進生的評價方式，第三要提高學(xué)習(xí)成績關(guān)鍵在提高學(xué)習(xí)興趣。要敢于打破傳統(tǒng)的正面說教，從多角度，全方位去思考對策，從而提高文科后進生的成績。

【關(guān)鍵詞】政治教學(xué)；“曲線救國”

【中圖分類號】G633.2 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）11-0163-02

隨著學(xué)校高中招生人數(shù)的增加，我們的文科學(xué)生隊伍也越來越龐大，我們必須面對更多文科后進生的到來。我們在平時的教學(xué)過程中，更多地是關(guān)注優(yōu)生或者是中等生，因為優(yōu)生是我們爭取重點爭二本的希望；傳統(tǒng)觀念要求抓中間促兩頭。可是，優(yōu)生你也許能促使他們前進，因為中等生的上升和進步對他們的“霸主”地位是一個“威脅”，響鼓不用重錘；對后進生你不用重錘是不行的，因為他們不是響鼓。因此，要想提高后進生的成績，得下苦功夫采用迂回戰(zhàn)術(shù)。各科有各科的特點，要因材而教，因人而教。思想政治課更是不例外。

首先，要認(rèn)清文科及文科后進生的特點。修正自己對文科的看法，樹立正確的指導(dǎo)思想，這樣才能增強教好文科后進生的信心。文科的突出特點在于，初中小學(xué)的基礎(chǔ)知識對他們高中的學(xué)習(xí)影響不像其他科那么大，因為教學(xué)的連續(xù)性不是很強。例如數(shù)學(xué)，做不來1+1就不會做函數(shù)、排列、組合。當(dāng)然，也不是說就沒有影響，小學(xué)初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣、感性認(rèn)識對高中抽象思維能力的培養(yǎng)也至關(guān)重要。文科不能簡單地說是要背，而是要理解力再背。說以前的知識對他們的影響不甚大，并不等于說它的高考要求低些。但是，如果要去應(yīng)對高職的要求，我們可以從高中開始培養(yǎng)甚至從高二開始培養(yǎng)能力。高二高三加上時政的影響分值上及格能行。

從客觀角度講，文科為我們教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了有利的因素，但是，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，要提高文科后進生的成績更需要從學(xué)生著手追根溯源。首先要了解學(xué)生的基本情況：男生與女生記憶的特點，他們的家庭對他們的影響怎么樣，他們的成績、理想情況，個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何。從學(xué)習(xí)上講，幾乎是全年級最差的學(xué)生集中到這里，很多學(xué)生是沒辦法才來讀文科，所以文科老師的責(zé)任也就特別重大，而學(xué)生對教學(xué)的期望值往往又超過理科生。有領(lǐng)導(dǎo)這么說過：你要是能把文科的班主任工作當(dāng)滿三年或者教學(xué)三年，你還活著就算不錯。這雖然有點夸大，但也差不了多少。

文科后進生的問題很多，但是他們中絕大多數(shù)是要考學(xué)校的，否則他們怎么選擇讀文科，而且我也曾經(jīng)調(diào)查過他們的理想，一個班只有少數(shù)兩三個人不知道三年以后干什么或只想混一個高中畢業(yè)證書。學(xué)生有了良好的主觀動機，我們也該有信心。

其次，改進對后進生的評價方式。思想政治課的教學(xué)目標(biāo)，不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)習(xí)成績，還更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和提高學(xué)生的思想覺悟。對文科后進生要去多發(fā)現(xiàn)他們發(fā)展中的要求，幫助學(xué)生建立自信，有正確的價值觀，從而間接促進學(xué)習(xí)成績提高。思想政治課最大的優(yōu)勢和特色就是德語與智育能更好地做到有機結(jié)合。教師在教學(xué)過程中，做到以人為本，用發(fā)展的眼光看待他們，淡化結(jié)果，注重過程，善于挖掘他們的潛能，善于表揚人，將其優(yōu)勢智能領(lǐng)域的特點遷移到弱勢智能的領(lǐng)域中去，促進弱勢智能的發(fā)展。

比如，講內(nèi)外因辯證關(guān)系原理時，聯(lián)系學(xué)校開展文藝節(jié)目、主題班會活動中，文科生最積極，他們好多都有自己的特長，想表現(xiàn)自己，這是他們的優(yōu)勢，是內(nèi)因。我們鼓勵他們，讓他們在獲得成功的喜悅同時，趁機引導(dǎo)他們好好學(xué)習(xí)，你也能成功；告訴他們上大學(xué)的重要性；你只要上大學(xué)，就會有更多的機會發(fā)展自己，上大學(xué)是發(fā)展自己的外因。學(xué)生在提高思想覺悟中學(xué)到知識和培養(yǎng)了能力，而不是在學(xué)知識的過程中提高覺悟。

第三，要提高學(xué)習(xí)成績關(guān)鍵在提高學(xué)習(xí)興趣。有人說政治課假大空，這是極端片面的看法。我們不排除教材有些地方是抽象不具體的，沒有跟上時間的推移，但是，我們是老師，我們可以講得更切合實際，講得生動具體形象，我們可以克服假大空。教材只是綱本，血肉在于我們?nèi)?chuàng)造。

比如，每五年一屆的選舉，能體現(xiàn)民主嗎？學(xué)生說：我還想選我自己，或者想選其他的人，干嗎要選上邊規(guī)定的人選？學(xué)生質(zhì)疑。說我們黨的主流是好的，學(xué)生要笑你，他們說社會上有那么多腐敗分子。文科后進生對社會現(xiàn)狀不滿的較多，提出的問題就多，這也可以理解，因為他們接觸到的社會反面比優(yōu)生多，身在“江湖”嘛。可是，教材只是給學(xué)生一個結(jié)論，至于為什么怎么樣，教材沒說。怎樣讓他們撥開云霧見青天？

首先，要找到他們對政治課不感興趣的原因。高中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一階段的年齡特征決定了他們活潑好動，易接受新事物，易接受外界的影響。但他們又缺乏較高的是非分辨能力，特別是對社會中流行的時髦的表層文化思想和行為方式更易接受和模仿，因而當(dāng)非主流文化成為學(xué)生的追求時，他們必然會對思想政治課的學(xué)習(xí)喪失信心和興趣。在接受思想政治教育課之前，心理有抵觸情緒。因此，要提高學(xué)習(xí)興趣，我們教師要學(xué)高為師，身正為范，苦練內(nèi)功。我不主張光靠多媒體這種熱熱鬧鬧的形式，課完了以后，學(xué)生說不出所以然。我們要講理性思考，客觀分析，以理服人。同時，我們也要做到言行一致。

其次，要營造良好的課堂心理環(huán)境。很難想像，一節(jié)沉悶，冷漠的課堂會讓學(xué)生心靈觸動多少。因此，多組織活動發(fā)揮學(xué)生的主體作用。比如聯(lián)系時事政治讓學(xué)生發(fā)表觀點，變灌輸為對話，在對話中，讓不同的信息傳遞，不同的思想碰撞，化知識為智慧聰明，誰不希望自己變得聰明呢？

再次，創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系。教師在適當(dāng)要求的同時，要多多包涵學(xué)生，理解學(xué)生，對后進生的要求應(yīng)該與其他學(xué)生有所不同，即使是后進生之間也不能千篇一律；上課情感豐富，恰當(dāng)運用情感藝術(shù)，注意使用激勵性語言，一個簡單的“wonderful”足夠讓他們覺都睡不著；平時多關(guān)心學(xué)生，多問候?qū)W生。比如，在節(jié)日到來之時，一句祝福學(xué)生的話都會令他們欣喜萬分，愛屋及烏，間接提高了學(xué)習(xí)興趣。

總之，我們要敢于打破傳統(tǒng)的正面說教，從多角度，全方位去思考對策，不放棄每一個學(xué)生，我相信提高文科后進生的成績就會有新的曙光。endprint