做好試卷分析“四部曲”

雷改霞

【摘 要】試卷分析是學生測驗完后，教師對試卷的考查內容、試題題型、測試成績進行的一種綜合分析，同時考試過后指導學生做好試卷分析，有助于學生們及時從中吸取經驗教訓，總結規律方法，提高學習成績。

【關鍵詞】試卷分析 四部曲 綜合分析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.011

試卷分析是學生測驗完后，教師對試卷的考查內容、試題題型、測試成績進行的一種綜合分析，它主要是基于階段性學習評價的一種客觀教學反思，通過試卷分析，可以反思教師前一學段教與學的優與劣，指導后一學段教師的教與學。同時考試過后指導學生做好試卷分析，有助于學生們及時從中吸取經驗教訓，總結規律方法，提高學習成績。那么，怎樣指導學生做好試卷分析呢？歸結起來，有下面四項要求：

一、認真聽

考試過后，老師都會根據閱卷情況，對試卷進行講評。講評課的開始老師應該先向學生簡要介紹這次測試的基本情況。即最高分是多少，優秀率為多少，及格率為多少，以及各分數段的人數，試卷中存在的主要問題，讓學生有一個具體的對比和反思。在講評中，老師還會對一些題型新穎、啟發性強、錯誤集中的試題進行重點講評。因此，每個學生都要認真聽取，做好筆記。這是考后寫試卷自我分析的重要依據。

二、及時分析

及時寫出試卷自我分析。一般而言，一次考試過后，不同層次的學生均有不同程度的滿足和遺憾。如果教師直接分析指出，只能使學生在頭腦中形成一系列“可接受”的觀念，這些觀念只是對教師觀念的模仿，無助于學生能力的發展。反之，讓學生反思自己的成功和不足，并借鑒同學的反思，則對他們進行自我心理調節和學習方法調整有著重要作用。因此我們要注意培養學生的反思意識，試卷批改后，發給學生，先讓學生反思解題過程（如審題、思路、方法、技巧等）、知識儲備（如知識點的記憶，知識之間的區別、聯系等）和考場心理的反思，讓學生仔細審閱試卷，看看哪些題做錯了，分析自己答錯的原因，是自己粗心答錯了，還是概念不清答錯了，考慮不周答錯了，還是根本不知道如何解答，并提出容易錯題、不理解的難題。老師的試卷講評是針對全體同學的，帶有普遍性，而每個同學的情況又各不相同，具有特殊性。因此，在聽完試卷講評后，一定要指導學生抓緊時間寫出針對自己的試卷分析，具體應做到三點：（1）對試卷的綜合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤。（2）錯題糾正，即針對自己做錯的題，找出錯誤原因，并寫出正確答案。（3）對錯題進行歸類，整理成錯題集。

三、做總結

做總結應把握“四清”：

（一）原因清

就是重點弄清失誤的原因，是知識和能力問題，還是心理狀態問題，抑或是學習方法問題。例如：一道簡單試題，為什么會做錯？原因可能是多種的、復雜的。可能是因為審題不仔細，思路不正確；也可能是概念不清，知識記憶不牢，在知識點與知識點之間的概念模糊、混淆不清等等。“這道題目這么簡單，到現在還不會？為什么又錯了！”究其原因是什么？學生自己也不清楚做錯答題真正原因。我在講評錯題時預留一定的時間，先讓做錯題學生講講自己是怎樣想的、怎樣做錯的？再讓同學幫忙講一講怎樣想、怎樣做才對，這樣大家在交流中有所得益，分享別人的解題方法的同時，也改進了自己的解題策略，增加了自己解題的本領。

（二）得失清

就是根據犯錯誤或失誤的原因，從中了解分析學生知識和能力的缺陷及教師教學中存在的問題，以便教師及時采取措施，在講評時有的放矢地解決這些缺陷和問題。并指導學生弄清每個類型考題得與失，明確自己在哪方面還存在不足或還需要改進，以便為今后的學習指明方向。

（三）方法清

就是根據存在的問題，指導學生找到解決辦法。如果是基礎知識掌握不牢，就要夯實基礎知識；如果是解題思路和方法有欠缺，就應有針對性地加強訓練；如果是心理狀態的原因，就應在平時注意鍛煉心理素質，學會調控情緒。

針對典型難題，讓學生分析思路和規律。試卷評講課絕不能面面俱到，眉毛胡子一把抓。教師要清楚地了解學生中普遍存在的最突出、最主要和最想知道的問題，有針對性和側重性地在試卷評講課上進行解疑糾錯和查漏補缺。例如：填空題“一個圓柱體，如果把它高截短3厘米，它的表面積減少94.2平方厘米。這個圓柱體積減少（ ）立方厘米。”一道試題，學生為什么會覺得難以解決，原因也可能是多種的、復雜的。難題的難點在哪里？解決難題的關鍵是什么？怎樣才能化難為易？這是我們關注的主要問題.這題的難點在于理解到“它的表面積減少”是減少了哪些部分？教師引導、點出這部分面積是一個高3厘米與原來圓柱等底的新圓柱的側面積時，問題就迎刃而解了。

（四）方向清

就是在明確上述存在不足的基礎上，確定自己努力的方向。如端正學習態度、制訂學習計劃、改進學習方法。加強解題新穎性，讓發展思維成為可能。教師的講評課涉及的內容都是學生已學過的知識，但評講內容決不應是原有形式的簡單重復，必須有所變化和創新。在設計講評方案時，對于同一知識點應多層次、多方位加以解剖分析，同時注意對所學過的知識進行歸納總結、提煉升華，以嶄新的面貌展示給學生，在掌握常規思路和解法的基礎上，啟發學生們的新思路，探索巧解、速解和一題多解，讓學生感到內容新穎，學有所思，思有所得。通過講評，訓練學生由正向思維向逆向思維、發散思維過渡，提高分析、綜合和靈活運用能力。

四、經常翻

試卷自我分析寫完后，和試卷粘貼在一起，每個學生都必須要注意保存，對自己整理的錯題集要經常翻看，以達到鞏固知識、加強理解、培養能力的目的。

要想做好試卷分析、提高學習成績，認真聽是前提，及時析是關鍵，做總結是重點，經常翻是保證。endprint