大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的實(shí)踐能力培養(yǎng)模式研究

趙永偉

摘要：創(chuàng)新是一個(gè)民族和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力源泉。目前，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽活動(dòng)已成為我國(guó)高校發(fā)展最快、潛力最大的一項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)，大力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是高等學(xué)校適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的全新人才培養(yǎng)模式的重要手段和內(nèi)容，也鍛煉了廣大青年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；實(shí)踐能力培養(yǎng)

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要性

21世紀(jì)是創(chuàng)新的時(shí)代，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)。創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力越來(lái)越成為一個(gè)國(guó)家國(guó)際地位和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力最重要的決定因素。目前我國(guó)已經(jīng)將自主創(chuàng)新上升為國(guó)策，2015年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告又提出：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的口號(hào)。國(guó)務(wù)院也頒布了《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)〔2015〕36號(hào)），共同推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新蓬勃發(fā)展。大學(xué)生作為我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的中堅(jiān)力量，肩負(fù)著人民賦予的重要?dú)v史使命。大力提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為當(dāng)前高等教育面臨的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。教育部也非常重視對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教育部頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》。要求全國(guó)高校要重視培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，大刀闊斧地對(duì)傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行改革，采取有效的措施提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。本文根據(jù)筆者在實(shí)踐教學(xué)中的思考和總結(jié)，從多個(gè)方面來(lái)討論依托于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)問(wèn)題。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的重要條件

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽是指以競(jìng)賽的方式，把大學(xué)生的理論知識(shí)和工作能力結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的系列化科技活動(dòng)。目前，全國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽涉及到的學(xué)科比較多，其中參與學(xué)生較多，比較有影響的主要有全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽等。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽作為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要抓手，引導(dǎo)全國(guó)各高校主動(dòng)服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，積極開(kāi)展教學(xué)改革探索，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，切實(shí)提高高校學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。《第三屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽》明確提出深化高等教育綜合改革，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)造就“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的主力軍；推動(dòng)賽事成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)形成，服務(wù)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)；以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，推動(dòng)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

三、大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)模式探索

（一）通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽增強(qiáng)了大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在常規(guī)的課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握都是通過(guò)老師的講授獲得的，也不乏有些老師采用“填鴨式”“灌輸式”“題海式”等固有教育方法和模式的影響，導(dǎo)致缺乏創(chuàng)新性思維和能力，普遍具有“考試能力佳、應(yīng)用能力差”的弊端，不能將理論與實(shí)踐有效結(jié)合。因此，大學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)就要打破傳統(tǒng)教育模式帶來(lái)的束縛，塑造大學(xué)生敢于創(chuàng)新的思維和鮮明的個(gè)性。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的過(guò)程中，競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)經(jīng)常采用“頭腦風(fēng)暴法”“和田法”來(lái)鍛煉創(chuàng)新思維，大學(xué)生的思維廣泛的集體交流、相互啟發(fā)。相比單純的課堂理論講授來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽更有利于大學(xué)生的創(chuàng)新思維的交流，增強(qiáng)了大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。以“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為例，均為團(tuán)隊(duì)參賽，獲勝者也都是分工明確、合作默契的出色團(tuán)隊(duì)。

（二）通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽提高了大學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽被認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)新人才、促進(jìn)高校教育教學(xué)改革的有效途徑。在湖北工程學(xué)院的教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是拓展教學(xué)方式的一個(gè)重要途徑。

大學(xué)生在參加創(chuàng)新大賽的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，也使學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)得到了有效地運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。初步形成了把創(chuàng)新大賽項(xiàng)目引入課堂的學(xué)生教育特色。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)可以整合教學(xué)資源，打破課程之間、專業(yè)之間的藩籬。將不同課程內(nèi)容組合在一起。

以全國(guó)大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽為例，是迄今為止全國(guó)規(guī)模最大的、覆蓋面廣、參加院校多、參加師生人數(shù)多，參賽作品水平高的國(guó)家級(jí)大學(xué)生賽事。參賽作品分為平面、視頻、動(dòng)畫、互動(dòng)、廣播、策劃案、公益、營(yíng)銷創(chuàng)客等八大類。大廣賽以企業(yè)真實(shí)營(yíng)銷項(xiàng)目作為命題，與教學(xué)相結(jié)合，不斷提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。大廣賽成為教學(xué)與市場(chǎng)相關(guān)聯(lián)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，也成為企業(yè)提升知名度及擴(kuò)大影響力的傳播平臺(tái)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]胡桃，沈莉.國(guó)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式對(duì)我國(guó)高校的啟示[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2013（01）.

[2]李振杰，李軍，王中心.當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)方法探討[J].科技風(fēng)，2015（01）.