計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)策略研究

王鵬飛

摘要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自身的就業(yè)問題，而且能為國家提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。尤其是計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生，該專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用性，專業(yè)知識(shí)內(nèi)容及實(shí)踐應(yīng)用滲透到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各方面，在互聯(lián)網(wǎng)+各產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大背景下，計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)具有得天獨(dú)后的優(yōu)勢條件。同時(shí)，為提升計(jì)算機(jī)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，國家應(yīng)完善計(jì)算機(jī)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激勵(lì)政策，高校應(yīng)致力于提升計(jì)算機(jī)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能，加深校企深度合作，搭建創(chuàng)業(yè)能力提升平臺(tái)。本文簡單分析了在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢下計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及創(chuàng)業(yè)影響因素，在此基礎(chǔ)上闡述了如何做好計(jì)算機(jī)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑及具體實(shí)施措施。

一，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)形勢

目前，高校計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)模已經(jīng)超過行業(yè)企業(yè)的需求，一些計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后甚至無法從事相關(guān)工作。但企業(yè)普遍反映，目前計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才招聘難、人才培養(yǎng)成本高、人才流動(dòng)無序等問題嚴(yán)重，IT 市場嚴(yán)重缺乏技術(shù)精良的計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才。"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的到來為計(jì)算機(jī)類專業(yè)大學(xué)生提供了良好的機(jī)會(huì)，能夠有效緩解計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難問題。在當(dāng)今"大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新"的時(shí)代，更應(yīng)該以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，計(jì)算機(jī)類專業(yè)大學(xué)生們除了要不斷提高自身的專業(yè)技能和崗位適應(yīng)能力之外，也應(yīng)該提高創(chuàng)業(yè)能力。

二、進(jìn)一步提升計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的策略

（一） 國家應(yīng)完善計(jì)算機(jī)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激勵(lì)政策

國家應(yīng)出臺(tái)并完善各種創(chuàng)業(yè)激勵(lì)政策，以此來扶持和鼓勵(lì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，比如科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、激勵(lì)中小企業(yè)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)政策、鼓勵(lì)大學(xué)變革和創(chuàng)新的教育政策、新的科技行業(yè)福利政策等。不同類型和層面的政策應(yīng)形成合力作用，充分調(diào)動(dòng)政府機(jī)構(gòu)、非政府組織、企業(yè)的積極性，讓他們?yōu)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)給予幫助和便利，逐漸在全社會(huì)建立起良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，釋放計(jì)算機(jī)類專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，激發(fā)青年草根階層的創(chuàng)業(yè)潛能。具體來說，科技部門應(yīng)建立健全相應(yīng)的激勵(lì)政策，以支持計(jì)算機(jī)類專業(yè)類大學(xué)生開展相關(guān)科技創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，鼓勵(lì)各地科技園、創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)孵化器為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供平臺(tái)和資源；工商稅務(wù)部門應(yīng)建立健全優(yōu)惠的稅收政策、便利的執(zhí)照許可申辦流程，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利；共青團(tuán)組織和教育部門應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的教育專項(xiàng)扶持計(jì)劃。

（ 二） 高校應(yīng)致力于提升計(jì)算機(jī)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能

1.增設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力

增強(qiáng)計(jì)算機(jī)類專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，一方面要培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，另一方面也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，這就要求高校構(gòu)建合理的課程體系結(jié)構(gòu)，保證計(jì)算機(jī)類專業(yè)大學(xué)生在打好扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上提高自身創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力。建立起以創(chuàng)業(yè)就業(yè)為宗旨的課程體系，同時(shí)科學(xué)有效地選擇實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容作為支撐。計(jì)算機(jī)類專業(yè)開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程時(shí)應(yīng)充分結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，除了開設(shè)"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)"等必修課外，還應(yīng)同時(shí)開設(shè)"大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)""中小企業(yè)的創(chuàng)辦與經(jīng)營" "中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理"等選修課程，在傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，還應(yīng)借助課程教學(xué)及課程活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，提高其創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。

2. 采用項(xiàng)目教學(xué)法，借項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能

計(jì)算機(jī)類專業(yè)涉及的技術(shù)內(nèi)容非常廣泛，要有效提高學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力，教師應(yīng)在專業(yè)課的課程內(nèi)容和設(shè)計(jì)方面適當(dāng)采用項(xiàng)目教學(xué)法，借"項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)"來增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生實(shí)際解決問題的綜合能力，為學(xué)生今后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在項(xiàng)目開發(fā)方面，高校應(yīng)注意通過校企深度合作，將企業(yè)真實(shí)的項(xiàng)目引入到課程教學(xué)中。在項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)中，學(xué)生參與具體實(shí)踐操作，負(fù)責(zé)局域網(wǎng)的配置、編程軟硬件環(huán)境的搭建、核心技術(shù)的運(yùn)用等等工作，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際工作流程來開展實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，能夠大大提高自身創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，在企業(yè)高級(jí)工程師與課程教師的共同指導(dǎo)下，學(xué)生還能按照當(dāng)前市場條件下的企業(yè)要求來實(shí)施項(xiàng)目開發(fā)，學(xué)習(xí)企業(yè)的經(jīng)營理念和管理方式。

3. 重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，在計(jì)算機(jī)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的7 個(gè)要素中，創(chuàng)新創(chuàng)造能力相對(duì)最弱。因此，高校非常有必要更加重視實(shí)踐教學(xué)，完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，以此來鍛煉學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能，提高計(jì)算機(jī)類大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。高校應(yīng)與企業(yè)開展多方面的深度合作，尤其是做好實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建立與企業(yè)、市場需求相對(duì)接的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搭建、計(jì)算機(jī)硬件組裝維護(hù)、計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。高校可改革課程考核評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

（三）重視對(duì)外合作，搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

1.校企深度合作，搭建創(chuàng)業(yè)能力提升平臺(tái)

高校應(yīng)積極搭建提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的平臺(tái)，例如舉辦計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)知識(shí)技能大賽等，這能大大提高計(jì)算機(jī)類專業(yè)大學(xué)生的參與熱情。更重要的是，高校應(yīng)積極尋求與企業(yè)的合作。企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合舉辦的創(chuàng)業(yè)技能大賽能夠?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力提升打造良好平臺(tái)，促進(jìn)具備較強(qiáng)創(chuàng)新能力的計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生積極參與到大賽中，展現(xiàn)自身的能力和才華，進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)挖掘出存在市場價(jià)值的新創(chuàng)意來進(jìn)行成果的轉(zhuǎn)化。大學(xué)生也可以在技能大賽這一平臺(tái)中借比賽項(xiàng)目將自身科技知識(shí)成果加工整理出來，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生科研成果的市場化。對(duì)企業(yè)來說，企業(yè)可將自身在生產(chǎn)經(jīng)營、軟件設(shè)計(jì)等方面所存在的難題與參賽大學(xué)生進(jìn)行討論，利用參賽大學(xué)生的創(chuàng)新能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力來共同攻堅(jiān)克難。而學(xué)校應(yīng)為參賽大學(xué)生做好專業(yè)的創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)工作，安排計(jì)算機(jī)類專業(yè)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)入圍的參賽大學(xué)生，保證創(chuàng)業(yè)技能大賽的效果，確保能通過技能大賽這一平臺(tái)讓學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、商業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力得到有效提升。

2.將創(chuàng)業(yè)能力與專業(yè)教育、人才建設(shè)全面融合

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升需要持續(xù)不斷開展， 應(yīng)融合專業(yè)教育以及人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)， 圍繞大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)背景以及發(fā)展路線，方能提升實(shí)效性。事實(shí)上，專業(yè)教育同創(chuàng)業(yè)教育互相扶持， 前者對(duì)體現(xiàn)專業(yè)人才特色極為有力，是大學(xué)生走向成功的基礎(chǔ)保障；創(chuàng)業(yè)教育則是一項(xiàng)強(qiáng)化以及推動(dòng)專業(yè)教育的過程， 不僅可持續(xù)歷練學(xué)生形成更好的心理素質(zhì)， 還能推動(dòng)他們將學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)踐相聯(lián)系， 提升大學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。專業(yè)教師不僅應(yīng)傳授具體知識(shí)，還應(yīng)將團(tuán)隊(duì)合作、人際關(guān)系等相關(guān)知識(shí)添加至教學(xué)中。創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)并非大四學(xué)生的專享，應(yīng)從大一階段便開始，貫穿到大學(xué)生成長的全過程中，分布于各個(gè)階段。創(chuàng)業(yè)課程則應(yīng)凸顯層次性，把握系統(tǒng)性，內(nèi)容應(yīng)豐富多樣。對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生來說，可在大一設(shè)置基礎(chǔ)課程，大二逐步增加課程難度，大三組織研討課程，并在大四進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

3.組織多樣化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

為激勵(lì)計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生主動(dòng)轉(zhuǎn)化創(chuàng)業(yè)意愿為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，高校、各系部應(yīng)開創(chuàng)自由、濃厚、良好的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境，推崇冒險(xiǎn)精神、主動(dòng)創(chuàng)業(yè)、不過分看重失敗，營造可以滋生創(chuàng)業(yè)的最佳條件。另外，高校應(yīng)組建專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)部門，并形成專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目，建設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍， 設(shè)立創(chuàng)業(yè)管理委員會(huì)、創(chuàng)業(yè)精英俱樂部、校企創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟等相關(guān)機(jī)構(gòu)，為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生提供更好的創(chuàng)業(yè)渠道，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情，為提升創(chuàng)業(yè)能力營造完善的組織保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸曉莉. 高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的評(píng)價(jià)與提升機(jī)制[J]. 高等工程教育研究，

[2]何忠偉，任鈺，郭君平，等. 基于AHP 法的我國農(nóng)業(yè)高等職業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)[J]endprint