多媒體在高職院校軟件專業(yè)課堂中效果的思考

李晨++范征宇

摘要：當(dāng)今社會信息化迅猛發(fā)展，計算機多媒體技術(shù)的日益提高，使得多媒體教學(xué)更多的應(yīng)用到教學(xué)中。多媒體技術(shù)引人課堂教學(xué)后已經(jīng)對傳統(tǒng)的教育思想、教育理念：教育模式、教育方法、 教育結(jié)構(gòu)和教育評價等等形成了極大的影響。但是利用多媒體教學(xué)并不代表教師上課的任務(wù)就是播放多媒體課件而不與學(xué)生交流。運用多媒體進行教學(xué)能提高教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但它作為先進的現(xiàn)代技術(shù)只是一種工具，在多媒體教學(xué)中.教師的主導(dǎo)作用不但不應(yīng)該被弱化，反而應(yīng)該加強。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；效果

多媒體教學(xué)的目的是更好的利用教學(xué)資源，使學(xué)生獲取更多更牢固的知識。因此，作為多媒體課件的制作者，應(yīng)當(dāng)充分理解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱。在制作多媒體課件時，不是照搬照抄課本上的內(nèi)容或者是把傳統(tǒng)課堂上板書的內(nèi)容全部搬到了電腦屏幕上，再用投影儀設(shè)備投射到大屏幕上來代替黑板，而是要把講述的內(nèi)容和教學(xué)意圖融人到多媒體課件中。教師要明白課程內(nèi)容定位是什么、授課目的是什么、怎樣組織這些內(nèi)容才 能達到最佳效果等。在課堂實踐教學(xué)中應(yīng)能充分表達問題的實質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對知識的理解程度；同時，又要具備一定的計算機技能，將教學(xué)內(nèi)容中難以理解的部分以多媒體形式表現(xiàn)出來，達到輔助教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的真正目的。另外隨著課程改革的不斷發(fā)展和教學(xué)大綱的不斷完善，教學(xué)課件也應(yīng)當(dāng)隨時維護和更改，以適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。

（一）學(xué)生注意力問題

許多教師喜歡多媒體教學(xué)也在于它的便捷和豐富的信息量，這也是的一部分教師熱衷于多媒體教學(xué)方法的原因之一。但是利用多媒體教學(xué)并不代表教師上課的任務(wù)就是播放多媒體課件而不與學(xué)生交流。課堂上，連續(xù)滾動的媒體信息使學(xué)生忙于記筆記。沒有自己的思考時問。這樣反而違背了多媒體教學(xué)的初衷。另外，許多教師在制作課件時，為了增加課件的美觀和吸引學(xué)生的注意力，加入了大量的動畫效果和聲音效果以及形式多樣的文本和圖片切換方式等。然而。實踐證明，大量的動畫效果吸引了學(xué)生的注意力。去忽略了實際內(nèi)容的重要性。很多學(xué)生課堂上只注意看豐富多彩的教學(xué)情景，卻沒有把握實際的課堂內(nèi)容。這也是現(xiàn)實中教學(xué)中很容易忽略的問題。多媒體教學(xué)必須防止學(xué)生興趣遷移。教師必須對畫面上的信息加以限制，否則過分追求視覺形象，反而會分散學(xué)生注意力。降低教學(xué)效果，把多媒體形聲化的優(yōu)點變成缺點。

（二）加強教師的主導(dǎo)作用

在目前的多媒體教學(xué)中。出現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，教師的主要工作是播放多媒體課件，學(xué)生課堂內(nèi)容是觀看多媒體課件。從而使一部分老師忽略了教師的主導(dǎo)作用和與學(xué)生的交互性。有些教師甚至用多媒體代替了粉筆黑板.用多媒體替代了一切教學(xué)工作，多媒體成了課堂的全權(quán)代表。投影屏幕并不能完全替代教師板書。作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板仍有一些地方是現(xiàn)代教學(xué)媒體無法替代的。其實我們在日常授課過程中教師和學(xué)生都是教學(xué)的主體，教師在教學(xué)活動中的主體作用，主要體現(xiàn)在教學(xué)活動中主導(dǎo)作用的實現(xiàn)，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，其重點落實在"導(dǎo)" 字上，具體體現(xiàn)在：教師是整個教學(xué)過程的組織者，是學(xué)生求知過程中的啟發(fā)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。是知識的傳授者，運用多媒體進行教學(xué)能提高教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但它作為先進的現(xiàn)代技術(shù)只是一種工具，在多媒體教學(xué)中.教師的主導(dǎo)作用不但不應(yīng)該被弱化，反而應(yīng)該加強。課堂上，教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，通過師生互動，充分掌握學(xué)生的理解程度，合理調(diào)整教學(xué)進度和內(nèi)容，使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。常規(guī)性的教學(xué)技能與方法、多媒體教學(xué)技能與方法有機結(jié)合才能充分 發(fā)揮主體作用，提高教學(xué)效果。

（三）其他方面

在各高校的多媒體應(yīng)用中，還存在許多學(xué)校資金投人不足的問題。多媒體設(shè)備落后，因為資金投入不足，多媒體設(shè)備的維護跟不上.設(shè)備出現(xiàn)故障，不能及時維修，影響正常教學(xué)。另外，有些多媒體教學(xué)設(shè)備比較完善的學(xué)校多媒體資源利用不充分，許多多媒體設(shè)備閑置，造成教學(xué)資源的浪費。在利用多媒體教學(xué)的同時也需要提高教師的應(yīng)用水平和熟練程度對教師進行適當(dāng)培訓(xùn)，防止發(fā)生因設(shè)備操作不熟練而大量占用課堂時問或者多媒體設(shè)備出現(xiàn)小的故障就束手無策中斷課堂的事情。

結(jié)束語

當(dāng)今社會信息化迅猛發(fā)展，計算機多媒體技術(shù)的日益提高，使得多媒體教學(xué)更多的應(yīng)用到教學(xué)中。多媒體技術(shù)引人課堂教學(xué)后已經(jīng)對傳統(tǒng)的教育思想、教育理念：教育模式、教育方法、 教育結(jié)構(gòu)和教育評價等等形成了極大的影響。多媒體技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中有著舉足輕重的作用，它不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，豐富 課堂內(nèi)容。而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對于整合學(xué)校資源、創(chuàng)新教育形式發(fā)揮著積極的作用。作為新時代的教育者，應(yīng)該充分利用先進的科學(xué)技術(shù)，把先 進的教育思想和教育技術(shù)有機的結(jié)合，在保持傳統(tǒng)教學(xué)方法精華的同時，發(fā)展新的高質(zhì)量的教學(xué)方法。充分利用多媒體技術(shù)，緊密結(jié)合教學(xué)實際創(chuàng)新改革。充分理解多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相輔相成的作用.充分發(fā)揮教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用，用正確的思想指導(dǎo)多媒體教學(xué)。充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢功能，將多媒體與課程教學(xué)進行整合。抓住其切入點，揚長避短使其發(fā)揮更大的作用。

參考文獻：

1.李銀碧.多媒體提高課堂效果的思考.吉林省經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報。2016.

2.林向?qū)?淺議多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用.黑龍江交通科技，2017，6.

本文受江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程資助項目（PPZY2015A090）資助

作者簡介：

李晨（1997-）男，漢族，江蘇連云港人，常州信息學(xué)院軟件學(xué)院學(xué)生endprint