淺談關(guān)于職業(yè)高中班級(jí)管理工作

宋彥霞

摘 要：班級(jí)作為構(gòu)成學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的細(xì)胞，其管理工作成效如何將很大程度影響著人才培養(yǎng)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)，它是職業(yè)高中各項(xiàng)管理工作的重中之重。本文從做好職業(yè)高中班級(jí)管理工作的重要性以及如何做好職業(yè)高中班級(jí)管理兩個(gè)方面展開探究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中 班級(jí)管理 重要性 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G718.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）11-0-01

一、做好職業(yè)高中班級(jí)管理工作的重要性

當(dāng)前，有一些觀點(diǎn)認(rèn)為通過“中招”考試的篩選，能夠進(jìn)入職業(yè)高中學(xué)習(xí)的大多是具有較強(qiáng)自控能力、較高科學(xué)文化與思想道德素質(zhì)的學(xué)生。因此，在班級(jí)管理工作方面不需要過多關(guān)注，只需要“小抓”而無需“大改”。但是，現(xiàn)實(shí)中不少鮮活的事例都證明，職業(yè)高中班級(jí)管理工作一旦缺失，就會(huì)引發(fā)嚴(yán)重后果，抓好職業(yè)高中班級(jí)管理工作是重中之重。

首先，職業(yè)高中生中存在的種種問題要求班級(jí)管理工作不能松懈。職業(yè)高中學(xué)生聚眾斗毆，考試作弊，早戀，逃課，沉迷網(wǎng)絡(luò)的新聞時(shí)常會(huì)出現(xiàn)在各類媒體上；大部分學(xué)生處于青春期，情感細(xì)膩，很容易為沖動(dòng)付出代價(jià)，甚至身陷囹吾；還有許多學(xué)生涉世甚淺，當(dāng)看到社會(huì)上的負(fù)面信息會(huì)對(duì)自己的未來產(chǎn)生困惑，信念有所動(dòng)搖。這些問題的出現(xiàn)是多種因素共同交織的結(jié)果，但不可否認(rèn)的是班級(jí)管理的忽視是這些問題出現(xiàn)的重要原因之一。

其次，職業(yè)高中班級(jí)管理工作在學(xué)校管理工作中所處的地位決定了班級(jí)管理工作不能松懈。班級(jí)是構(gòu)成學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基本單位，在學(xué)校各項(xiàng)管理工作中起著基礎(chǔ)性工程的重要作用，是做好其他管理工作和相關(guān)事務(wù)的重要前提；因?yàn)閷W(xué)生的思想情感的變化，只有班級(jí)最為了解；學(xué)生平時(shí)的素質(zhì)與能力的展現(xiàn)，只有班級(jí)有最詳細(xì)的資料；學(xué)生之間存在的不快，也只有班級(jí)是最直接有效的調(diào)節(jié)工具；班級(jí)是怎么樣的，一個(gè)學(xué)校就是怎么樣的；班級(jí)管理的好壞在很大程度上決定了學(xué)校的口碑與發(fā)展前景。班級(jí)管理工作所處的“細(xì)胞”地位充分說明了班級(jí)管理時(shí)刻不容松懈。

最后，從完成人才培養(yǎng)崇高任務(wù)的角度來看，職業(yè)高中班級(jí)管理工作不能松懈。班級(jí)不僅是學(xué)校管理工作開展的基石，更是人才培養(yǎng)的根據(jù)地。培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有信念、有紀(jì)律的四有青年，推動(dòng)學(xué)生各方面綜合發(fā)展，從班級(jí)的層面，可以定期開展不同類型的課外活動(dòng)，讓學(xué)生走出書本，走進(jìn)實(shí)踐，促進(jìn)德智體美各方面的發(fā)展；班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班歌等積極向上的班級(jí)文化符號(hào)，對(duì)于提高同學(xué)之間凝聚力。培養(yǎng)同學(xué)蓬勃向上的精神具有重要意義；“群體效應(yīng)”的應(yīng)用，將對(duì)職業(yè)高中人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)作用，這有力佐證了職業(yè)高中班級(jí)管理工作的重要性。

二、做好職業(yè)高中班級(jí)管理的具體辦法

1.尊重個(gè)體差異，確立管理目標(biāo)

首先，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立能力的培養(yǎng)。職業(yè)高中生在法律上已經(jīng)被認(rèn)定具有獨(dú)立民事行為能力人，這一目標(biāo)能夠幫助學(xué)生打理好自己的學(xué)習(xí)與生活，在人際交往中展示獨(dú)立的人格魅力；從“衣來伸手飯來張口”向“自己的事情自己做，自己的責(zé)任自己擔(dān)”的角色轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)消化，在轉(zhuǎn)變的過程中使學(xué)生自身能力得到鍛煉，保障身心健康發(fā)展。

其次，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生做班級(jí)的“主人”，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。每一位同學(xué)都是班級(jí)不可或缺的一份子，都是班級(jí)的形象代言人，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)，他們就會(huì)更加注意自己的言行舉止，對(duì)于班級(jí)的歸屬感也會(huì)增強(qiáng)，更樂于為班級(jí)建設(shè)做貢獻(xiàn)。

2.建設(shè)高質(zhì)量的班干部團(tuán)隊(duì)

首先，甄選合格的班干部。一名合格的班干部首先應(yīng)該嚴(yán)于律己，在思想道德與科學(xué)文化素質(zhì)方面都有較高的修養(yǎng)；其次班干部作為上承老師，下達(dá)同學(xué)的角色，應(yīng)該有完成老師安排的任務(wù)的自覺性，有幫助同學(xué)解決問題的熱情；最后班干部要在同學(xué)中有較強(qiáng)的感召力，為同學(xué)們所信服。

其次，增強(qiáng)班干部能力，鍛煉班干部本領(lǐng)。班干部也是學(xué)生，因此在協(xié)助教師管理班級(jí)的同時(shí)不能落下成績(jī)，一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的班干部往往能帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)一同進(jìn)步，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；班干部要培養(yǎng)自己無私奉獻(xiàn)、樂于助人的品質(zhì)，在大大小小的班級(jí)事務(wù)中鍛煉自己。

3.制定寬嚴(yán)得當(dāng)、嚴(yán)肅活潑的班級(jí)制度

國(guó)有國(guó)法家有家規(guī)。要想做好班級(jí)管理工作也一定要制定一套符合班級(jí)的管理制度。在符合校規(guī)校紀(jì)的前提下，一方面要面向班干部群體，明確其權(quán)責(zé)，建立對(duì)班干部的監(jiān)督機(jī)制，定期對(duì)班干部進(jìn)行考查。此外要建立班級(jí)紀(jì)律與衛(wèi)生制度，為班級(jí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍與舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境；最后應(yīng)建立適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生互相幫助，塑造良好品格，將不端正的思想消除在腦海中。

4.開展特色活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生個(gè)性

教師和班干部可以不定期舉辦各種類型的科教文娛活動(dòng)，使學(xué)生的課外生活得到豐富；比如舉辦知識(shí)競(jìng)賽、具有學(xué)科特色的辯論賽等等；鍛煉學(xué)生思維與語言表達(dá)能力，這對(duì)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也有很大幫助。

5.規(guī)范學(xué)生言行舉止，營(yíng)造文明班風(fēng)

職業(yè)高中生由于思想上還不是很成熟，因此很容易被社會(huì)上一些不良風(fēng)氣所誤導(dǎo)，出現(xiàn)說臟話、打架等不文明舉止；為解決這一問題，需要進(jìn)行細(xì)節(jié)上的約束，讓學(xué)生從自己做起。學(xué)校層面可以制定針對(duì)學(xué)校學(xué)生的行為規(guī)范守則，并開展守則的宣講工作，給學(xué)生打上預(yù)防針；在班級(jí)層面可以制定文明行為考核表，支持同學(xué)之間相互監(jiān)督，由班干部對(duì)同學(xué)日常行為進(jìn)行記錄，并根據(jù)考

核結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)懲，培養(yǎng)學(xué)生文明行為。

6.定期檢測(cè)專業(yè)技能學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)

職業(yè)高中生是未來的技術(shù)型人才；他們除了要學(xué)習(xí)科學(xué)文化課程之外，還需要培養(yǎng)過硬的專業(yè)技能，這樣才能達(dá)到勞動(dòng)市場(chǎng)的人才要求，在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出；學(xué)校可以采取定期檢測(cè)的方式，對(duì)學(xué)生每個(gè)階段的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢測(cè)，由授課老師進(jìn)行打分；在每個(gè)學(xué)期期末進(jìn)行總考核，考察學(xué)生綜合運(yùn)用各類專業(yè)技能的能力；在畢業(yè)前可與企業(yè)合作，安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，在實(shí)然狀態(tài)下解決更復(fù)雜的問題；學(xué)校還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在校期間考取相應(yīng)資格證書，為畢業(yè)后的就業(yè)提前做好準(zhǔn)備。一方面可以提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，另一方面也能提高就業(yè)率，保證學(xué)生能夠滿足市場(chǎng)需求。

三、結(jié)語

職業(yè)高中班級(jí)管理工作是一種學(xué)問，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，在新時(shí)期新階段如何具有開拓性與創(chuàng)新性地進(jìn)行班級(jí)管理需要教師不斷嘗試與探索；但只要以學(xué)生為本，基于科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，就一定能在職業(yè)高中班級(jí)的管理工作中取得新進(jìn)展。

參考文獻(xiàn)

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