“雙一流”背景下高職專業文化建設現狀與反思

王秋香

摘要：本文主要以“雙一流”背景下高職專業文化建設現狀與反思為重點進行闡述，結合當下“雙一流”背景下高職專業文化建設現狀為主要依據，從注重專業文化建設、調動專業文化的內動力、研評有機結合這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于提高“雙一流”背景下高職專業文化建設質量。

關鍵詞：“雙一流”；專業建設；專業文化；一流專業

引言：

對于我國現代社會和諧發展來講，加強“雙一流”背景下高職專業文化建設十分重要，其是為現代社會培養并輸送優質人才的基礎，也是提升高職院校教學水平的關鍵。為此，相關部門需給予“雙一流”背景下高職專業文化建設高度重視，促使其存在的價值與效用發揮出最大化。但當前“雙一流”背景下高職專業文化建設還存在些許問題，為了保證“雙一流”背景下高職專業文化建設質量，加大對“雙一流”背景下高職專業文化建設反思力度勢在必行。

1.“雙一流”背景下高職專業文化建設現狀

“雙一流”主要就是指“一流大學和一流學科”，《湖南省高等職業教育“雙一流”建設特色項目建設實施方案》出臺后，將遴選建設120個左右特色專業群，同時打造一批特色高水平高職院校。高職院校如何借力“雙一流”，提升內涵建設，提高發展水平，值得深入探索。

1.1基于“雙一流”背景下，高職專業文化建設表象化現象嚴重。我國高職院校發展較晚，諸多高職院校還未意識到專業文化建設的必要性與現實意義，并且理論界也未對其進行比較研究，所以，不管是從理論方面還是從實踐方面都不能充分理解專業文化建設。在具體時間中，一些高職院校領導認為只要在教學場所張貼名人名言和職業操作規范就屬于專業文化建設，實際上，這是一種未充分理解專業文化建設的情況，相對較簡單，表示諸多高職學校還沒有完全掌握專業文化內容，此種認識沒有理念引導和精神支撐，因此在建設專業文化中需防止該種現象出現。

1.2基于“雙一流“背景下，高職專業文化建設企業化現象嚴重。高職院校的專業文化與企業文化有莫大聯系，有助于推動高職院校建設專業文化。高職院校進行建設專業文化時，能夠有效借鑒企業文化中比較優秀的部分，以完善自身不足。但若是無法準確認識企業文化，過度運用企業文化，一些院校把企業機制與文化標準全部運用到專業文件中，讓專業文化建設發生本末倒置的情況，一些還會影響專業文化建設的未來發展。因此，在高職院校建設專業文化中，需給予優秀文化引入工作高度重視，把握好引入的度，這樣才能讓優秀的企業文化的作用發揮出最大化。

2.“雙一流”背景下高職專業文化建設策略

隨著我國現代社會的不斷發展，對新興人才的需求不再滿足于當下，為了推動我國現代社會持續發展，加強“雙一流”背景下高職專業文化建設十分重要，其不但能夠提高學生文化素養，還能加強我國文化軟實力。以下詳細介紹了“雙一流”背景下高職專業文化建設策略。

2.1注重專業文化建設，加強專業市場競爭力。所謂專業文化指的是育人文化，主要是對學生素質的完善。我國高職教育具有一定實用主義和功利主義，過分注重專業技能和專業知識教育，對專業文件教育重視力度不足。為此，相關教師需加大專業文化建設力度，基于專業文化建設加強專業市場競爭力[1]。

專業是高職的基本單元，其成長脫離不開專業文化這個環境，專業在不斷發展中形成的專業文化，具有較強的持久性與穩定性。累積良好的專業文化為提高市場競爭力與專業保持的關鍵點。基于此，構建一流專業，一方面認真整理專業發展史，且通過培育專業品質、延續專業傳統，積淀內涵豐富的專業文化，打造良好的專業文化氛圍，促進專業健康發展。

2.2調動專業文化的內動力，注重專業發展的導向性。從文化的角度看，合理的文化可以讓組織良好運作，是組織的穩定力量，文化如果可以幫助我們理解組織中隱蔽的部分。文化通常是內隱的，所以，梳理專業文化要素，推動專業文化發展的動力因素為專業文化建設的導向。

教育中心便是將我們認為有價值的文化傳授給后代。專業是師生以及教育管理者一同組建的專業組織，因為專業成員所在崗位相同，這讓他們有同種責任意識和使命感，同樣的專業情感與精神追求，并通過文化符號的方式呈現出。為此，在建設一流專業中，需大力發展價值導向，讓師生在學科知識傳授與運用中，加強師生以及教育管理者的群體意識，提高他們對專業的歸屬感與忠誠度，將專業中最具價值的精神繼續傳承下去，并讓其成為推動專業發展的主要動力[3]。

2.3研評有機結合，建立專業文化建設制度。專業文化建設為專業組織成員在相同觀念指引下展開的一項創造性工作，但因一直以來未給予專業文化建設高度重視，不管是專業文化建設的理論性，還是系統性都十分薄弱，專業文化建設水平低下。為此，加大對專業文化認識，用系統且合理的教育理論分析專業文化建設渠道，為推動專業文化建設的關鍵。

若想專業文化建設落地開花，相關人員需將專業培養目標、課程建設觀念、專業學術精神以及專業建設等要素融入到評價體系之中，建構一套行之有效且適用專業發展的評價體系。要在遵循教育專業個性與基本規律的前提下，全面考慮專業發展的前沿性與實效性，打破瓶頸，逐漸建立高效且系統的專業文化建設制度

3.結束語

綜上所述，為了我國社會健康穩定發展，“雙一流”背景下高職專業文化建設勢在必行，其不但能夠提高學生文化素養，還能加強我國核心競爭力。為此，相關人員需加大“雙一流”背景下高職專業文化建設力度，讓其存在的實效性發揮出最大化，以期為高職院校在繁雜的經濟市場站穩腳跟做鋪墊。

參考文獻：

[1]楊惠玲，張杰，蔣敬.高職院校“雙一流”建設背景下校內實訓基地文化建設的實踐與創新——以四川工程職業技術學院旅游類專業為例[J].旅游縱覽（下半月），2018（08）：176-177.

[2]李代勤.“雙一流”背景下高職院校專業調整與建設的思考[J].納稅，2018，12（21）：243.

[3]盧宇.“雙一流”背景下高職院校商貿類專業群建設探討——以湖南商務職業技術學院為例[J].教育科學論壇，2018（Z1）：94-98.