現階段幼兒園教育教學管理探析

王艷

摘要：幼兒教育教學涉面廣泛、各項工作非常細致，有效的管理有利于提高幼兒園教學質量和園內各項活動的進行。現階段，幼兒園教育教學管理工作存在很多不理想的地方，需要進行及時的調整工作，來完善管理工作的實施。本文我們將針對現階段幼兒園教育教學管理問題展開分析與論述，以期得到幼兒園教育教學工作的最佳途徑。

關鍵詞：幼兒園；教育；教學；管理

一、現階段幼兒園教育中普遍存在的問題

1、忽視幼兒園教學質量

一些幼兒園忽視了教學質量的提高，更多地關注孩子的安全問題。另外，目前中國的幼兒園教學質量沒有一個客觀的評價規則和衡量標準，這一定程度上降低了教師的教學積極性，甚至出現渾水摸魚的狀況，認為只要孩子不哭不鬧玩的開心自己就做到了老師應盡的義務，完全把幼兒園定位成了“托兒所”。

2、缺乏完善的管理監督體系

目前大多數的幼兒園還都是采取權威式管理，即下級服從上級的一種傳統管理模式。領導發布指示，老師們去執行。這種模式之下老師缺乏教學自主性，而與孩子接觸最直接、最了解孩子的恰恰是老師，并非管理人員。領航光譜幼兒園在完善的管理機制之下，各項活動和課程進行教研，老師是主導和實施者。在監督機制上不僅是上一級的教育主管部門的視察，聯盟園督導老師經常進入園所和班級進行實際指導以此促進園所管理和常規流程更加完善。

二、現階段幼兒園教學教育管理的幾點建議

1、更新管理觀念，創設寬松和諧的工作環境

作為幼兒園的管理者，首先要轉變教育管理觀念，實現以人為本的教學理念，培養老師的責任感和自豪感，以激發老師工作的熱情，幼兒園管理者要做老師的服務者、支持者、合作者、引導者：

（1）服務者。管理者要擺正自己的位置，放下領導的身段，把自己放在和老師平等的位置之上，樹立為老師服務的管理理念，對老師的生活上和工作上遇到的困難都要積極去解決，滿足他們的合理需求，為老師創造條件提供不斷進修和提高的學習機會，善于發現老師的進步和勞動成果，并給予鼓勵和獎勵，以激發老師工作的積極性和主動性。

（2）支持者。管理者對老師的充分信任，老師才能激情滿懷地投入到工作中去，并體會到成就感和愉悅感。另外，人無完人，管理者要允許老師出錯，通過反思和探究使老師得到學習和成長，最終體驗到成功的喜悅。

（3）引導者。老師在教學和教育幼兒的過程中會出現一些困惑，不知如何是好，這時候，管理者要做好老師的領路人，在尊重老師想法的基礎上，以參與者和合作者的身份去和老師互動和交流探討，幫助老師找到正確的教學方向，并鼓勵老師在教學中大膽創新和實踐，并把自己獲取的經驗運用到教育幼兒的活動中，以促進幼兒活潑健康的發展。

2、實施彈性管理，為教師提供創造的空間

新的教育理念需要老師能根據幼兒的實際情況靈活教學，根據幼兒的特點和興趣愛好去創造教材的新教法，把握最好的教育時機，但是，管理者在要求老師根據固定的教材和本園制定的課表上課的同時，要鼓勵老師及時將節日教育融入到教學活動中，積極學習新的教法和新的教育技能。管理者要拋棄傳統的管理理念，在工作上給老師以自由和信任，使他們能根據實際情況自主去開展教學活動。

（1）改革課程計劃及其組織方式。傳統的老師工作程序是：教研組長或者老師會提前制定出教學工作計劃，然后老師就依照計劃按部就班地開展工作。領航光譜幼兒園的園本課程設計七大領域，以steam課程為理念支撐，全面發展幼兒的各項能力，要求老師按照本班幼兒的實際情況自主去設計課程計劃，而不是依照全園統一的標準去實施。在教育活動組織方式上，老師要根據本班幼兒的實際情況和興趣愛好制定出既有彈性的課程，并在實施過程中根據幼兒的反饋及時調節教育內容和教育方法。這不僅能促進幼兒的良好發展，還激發了老師工作的積極性，從而達到最佳的教學效果。

（2）合理制定一日作息制度。老師引導幼兒按照幼兒園統一制定的活動時間活動同時，為了讓老師保持教學中的靈活性和創新性，利于幼兒的發展和興趣的培養，所以，管理者要給讓老師根據幼兒的實際情況設計既科學又有彈性的活動日程，在不影響幼兒園整體運作的基礎上，給幼兒以充分地自由活動時間，可以根據幼兒活動的實際情況及時調節活動的時間和次數，避免刻板的活動日程給幼兒的發展帶來弊端。

（3）改革教育工作評價制度。現代的教育評價目的主要是為了促進參與者的發展和教育的改進，幼兒園的評價方式也應該從傳統的單一評價方式轉向多元化評價方式，一是鼓勵老師根據本班幼兒的實際情況自主選擇評價方式和教學評價工具。二是通過多方面、多角度對老師的工作進行評價，比如，老師可以通過自評、互評、家長評、管理者評、自我反思等，促進自我完善和發展，同時體會到評價所帶來的成功感和滿足感。

3、提升幼兒園教師綜合素質的策略

提高幼兒教師的綜合素質，是教育發展和社會的需求而幼兒園教學管理中，老師是最基礎的要素。只有老師的綜合素質提升了，教學效果才能得到顯著的提高。幼兒園對教師的培養可有如下做法：

（1）加強幼教師資培訓，隨著社會的發展，人們越來越深刻地認識到教育的重要性。而教育成功的關鍵是師資力量的建設，幼兒老師綜合素質的提高需要不斷進修和培訓。因此，作為幼兒園管理者，要不斷完善幼兒老師的培訓制度，加強幼兒教師培訓，以提高幼兒教師的教育素質和適應教育管理改革的發展。

（2）運用多種形式轉變幼兒教師的教學觀念，幼兒園管理者要給老師創造外出學習的機會，還要把專家請進來，通過專家講座，更新老師的教學理念，汲取新的教學模式和教學方法。同時，幼兒園之間也要相互交流，共同教研，汲取經驗，提高技能。

三、結束語

總而言之，要想形成良好的教育教學效果，重點是幼兒園教學工作要樹立發展的眼光、進行務實的工作才能達到最好的效果，促進教育教學不斷改革更上一層樓。從而做專業的幼教人，陪孩子們走一段不一樣的童年時光。

參考文獻：

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