大一新生入學(xué)適應(yīng)問題研究

徐英儒++焦紅超++趙森浩

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)越來越鮮明，對(duì)新鮮事物的接受程度變快，但適應(yīng)能力在某種程度上出現(xiàn)一些問題，大一新生作為大學(xué)生的一個(gè)特殊群體，他們?nèi)雽W(xué)后從教育模式、生活環(huán)境等均有較大變化，其適應(yīng)問題得到了社會(huì)的普遍關(guān)注，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境的與任務(wù)的適應(yīng)問題、對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題、理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問題、人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對(duì)未來職業(yè)的選擇問題等等。本文針對(duì)全國(guó)部分高校進(jìn)行調(diào)查分析，通過問卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析得出了大一新生入學(xué)后集中出現(xiàn)的問題，為新生入學(xué)教育提供依據(jù)和參考。

【關(guān)鍵詞】大一新生；適應(yīng)性；入學(xué)教育

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）14-0088-01

大一新生的入學(xué)適應(yīng)性問題得到了廣泛的關(guān)注，研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生是否能在大學(xué)順利畢業(yè)，入學(xué)的適應(yīng)情況很重要。本文采用問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析的方式對(duì)全國(guó)高校發(fā)放問卷共1318份，其中電子版問卷368份，紙質(zhì)版問卷950份。包括沈陽(yáng)建筑大學(xué)、東北大學(xué)、沈陽(yáng)師范大學(xué)、遼寧大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、大連工業(yè)大學(xué)、沈陽(yáng)化工大學(xué)、黑龍江大學(xué)、大連海事大學(xué)、齊齊哈爾大學(xué)、吉林動(dòng)畫大學(xué)、集美大學(xué)、武漢紡織大學(xué)、廣州大學(xué)、南京師范大學(xué)、南開大學(xué)和湖南大學(xué)。主要調(diào)研的問題圍繞學(xué)習(xí)問題、生活問題、人際關(guān)系問題、專業(yè)認(rèn)知問題四個(gè)方面。

一、適應(yīng)問題分類

通過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大一新生在適應(yīng)期有較大比例的同學(xué)出現(xiàn)了學(xué)習(xí)問題、生活問題、人際交往問題和專業(yè)認(rèn)知問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)其中男同學(xué)更關(guān)注生活問題和人際交往問題，而女同學(xué)更關(guān)注學(xué)習(xí)問題和專業(yè)認(rèn)知問題。

1.學(xué)習(xí)問題

新生到大學(xué)之后，由于教育方式和小學(xué)、中學(xué)都很大不同，新生出現(xiàn)了不同程度的不適應(yīng)，主要有以下幾方面原因：

第一，學(xué)習(xí)管理模式轉(zhuǎn)變。從家長(zhǎng)和老師督促著學(xué)習(xí)到自己有主動(dòng)學(xué)習(xí)，從被他人管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕夜芾恚髮W(xué)學(xué)習(xí)要求自律性，由于缺乏自律性鍛煉，部分學(xué)生學(xué)習(xí)自主性差，靠考前突擊，往往出現(xiàn)掛科、甚至降級(jí)退學(xué)。

第二，學(xué)習(xí)思維方式的轉(zhuǎn)變。從固定思維到發(fā)散思維，從題海戰(zhàn)術(shù)到深刻理解，聯(lián)系實(shí)際，由于學(xué)習(xí)思維方式的轉(zhuǎn)變，也讓部分同學(xué)不適應(yīng)。

第三，學(xué)習(xí)形式的轉(zhuǎn)變。這讓很多大學(xué)生感到不適應(yīng)，這需要一定的時(shí)間去調(diào)整狀態(tài)，跟上學(xué)習(xí)的步伐，從小班制變?yōu)榇蟀嘀疲枰Σ⑶易晕壹s束，其中，能及時(shí)復(fù)習(xí)的同學(xué)占22%，易受周圍影響的同學(xué)占50%。

第四，學(xué)習(xí)動(dòng)力的轉(zhuǎn)變。從學(xué)習(xí)動(dòng)力只是高考，變?yōu)閯?dòng)力分散、目標(biāo)迷茫，很少有學(xué)生考慮到就業(yè)，考研以及創(chuàng)業(yè)的問題。

2.生活問題

大學(xué)生們來自全國(guó)各地，每個(gè)地方的風(fēng)俗習(xí)慣、飲食、氣候都不盡相同，對(duì)于新生的不適情況主要有：

第一，氣候方面。北方氣候干燥，南方氣候濕潤(rùn)，易產(chǎn)生水土不服，導(dǎo)致身體免疫力下降，睡眠質(zhì)量不高。

第二，飲食方面。北方飲食主要以“重口味”為主，而南方則是甜食較多，由于飲食差別較大，這容易導(dǎo)致新生的食欲不振，胃腸功能紊亂，經(jīng)調(diào)查表示可以適應(yīng)的占64%。

第三，風(fēng)俗習(xí)慣方面。各個(gè)民族、地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣也不盡相同，一個(gè)寢室里有著不同的習(xí)慣，如果不能合理的協(xié)調(diào)，就容易造成矛盾，這也是大多數(shù)大學(xué)生存在的問題。

3.人際交往問題

隨著95后成為大學(xué)生的主力群體，95后的性格特點(diǎn)也越來越受關(guān)注，95后學(xué)生思維活躍、聰明、個(gè)性較強(qiáng)，容易接受新鮮事物，但集體觀念相對(duì)較差。如此，新生入學(xué)會(huì)遇到人際交往方面的問題。

第一，自我為中心。當(dāng)代大學(xué)生多是獨(dú)生子女，自幼倍受家庭的寵愛與呵護(hù)，在人際交往中，更習(xí)慣于從自己的立場(chǎng)、觀點(diǎn)出發(fā)，對(duì)待周圍的人和事。對(duì)別人期望高，要求嚴(yán)，自我約束松，要求低。因而，在與同學(xué)、朋友、老師相處過程中，時(shí)常以“自我為中心”的心態(tài)去看待別人，要求別人，很少去體會(huì)別人的想法與感受。交往中缺乏與人合作的意識(shí)與行為以及換位思考的能力。

第二，消極閉塞。有些大學(xué)生在人際交往中存在消極閉塞傾向，主要表現(xiàn)如下。如孤獨(dú)、嫉妒、情緒自控能力弱、膽小羞懼等問題凸顯。

第三，功利化。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，人們商業(yè)意識(shí)日趨增強(qiáng)。面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)的壓力，越來越多的大學(xué)生開始重視人際交往的物質(zhì)實(shí)惠。“有用即交往”、“有求即結(jié)識(shí)”、“互相利用”等功利意識(shí)增強(qiáng)。多注重“往前看”，進(jìn)取征程上能用到就想辦法結(jié)交相識(shí)；用不上就不交往。忽視“向后看”，感恩意識(shí)缺乏。

第四，虛擬淡漠。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，虛擬世界開始成為當(dāng)代大學(xué)生的精神家園。“踏著鈴聲進(jìn)出課堂，宿舍里面不聲不響，互聯(lián)網(wǎng)上互訴衷腸。”可謂是某些大學(xué)生交際現(xiàn)象的形象描述。依據(jù)調(diào)查，有39%以上的學(xué)生認(rèn)為，紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)虛擬世界使自己沉迷其中。

4.專業(yè)認(rèn)知問題

對(duì)于絕大多數(shù)新生來說，對(duì)專業(yè)認(rèn)知不強(qiáng)，對(duì)其的行業(yè)前景也不了解。高考時(shí)報(bào)考專業(yè)，大部分人對(duì)專業(yè)概念不清晰，有的是父母的意愿，有的時(shí)看分?jǐn)?shù)填報(bào)，有的更為隨意。

第一，對(duì)專業(yè)認(rèn)知模糊、片面。大多數(shù)新生對(duì)所學(xué)專業(yè)認(rèn)知模糊、片面，不了解專業(yè)，不了解專業(yè)發(fā)展。

第二，缺乏職業(yè)規(guī)劃。大多數(shù)新生入學(xué)之后，缺乏職業(yè)規(guī)劃，學(xué)習(xí)盲目，對(duì)自己將來從事的職業(yè)缺乏認(rèn)知，更缺乏職業(yè)規(guī)劃。

二、結(jié)束語(yǔ)

總之，無論是對(duì)于學(xué)生本人、學(xué)生家長(zhǎng)、各高校還是整個(gè)社會(huì)，大一新生的入學(xué)適應(yīng)都是一個(gè)非常重要的問題，值得各方去投入足夠的資源和精力，來共同提高新生群體的整體適應(yīng)狀況。

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