用心靈贏得心靈

于莎莎

從事教師工作以來，我把愛當成是我一切工作的源動力。尤其做為一名小學教師，更要時時刻刻以愛為主，在工作中孕育愛、播撒愛、奉獻愛。因為我相信有愛就有一切，無論愛是在故事中，在生活中，還是在教育中都是如此。“干我所愛，愛我所干”是我不變的追求和工作的信條。

也許是做教師的原因，我對孩子有著一份特殊的感情。平時，最怕見他們受到傷害，最高興看到他們天真無邪的笑容。在我的心中，他們就像一注潺潺流淌的清泉，新鮮、清透，就像朵朵含苞待放的花朵，飽含希望，更需要關愛。有位作家說過這樣一句話：即使在最丑的孩子身上，也有新鮮的東西、無窮的希望。在我心里亦是如此，我愿用我的愛，讓每一朵花都綻放出屬于自己的美麗！。

銳是我班的一個男生，上學丟三落四，不是忘了帶書就是沒拿筆本，而且是個最懶于寫作業的男孩，對他我是軟硬兼施，想盡了辦法，也多次與家長溝通，終不見起色。雖然我很無奈，但我從沒放棄尋找教育他的方法。一天，組長來交作業時，一臉神秘的對我說：“老師，銳今天的作業寫得挺好，還挺認真。”“是嗎？”我也感到很意外，急忙拿出位的作業看，果真如此。我一臉的喜悅，但內心卻不平靜：我要利用這次契機改變他。我以最快的速度批閱了他的作業，欣賞的寫上“A+”。然后對組長說：“其實，銳很聰明！只要他肯努力，一定會很棒的。”因為我知道組長肯定會把我的話傳遞給銳的。正如我所預料的那樣，連續幾天，組長來交作業時都是欣喜地告訴我銳的作業寫得很好，我也總不忘在組長面前毫不掩飾的表揚他。當然組長回去肯定也有增無減的傳遞了我的話。幾個周過去了，他再也沒有出現不寫作業的現象。看著他的進步，我暗自高興，原來“背后”表揚更具有激勵作用。看到銳的進步，不僅讓我想起，曾經有人說：“一分嚴格之水，要加九分感情之蜜，才能變成甘露”。對于銳這樣的孩子要想讓他茁壯成長，只有用這含著九分感情之蜜的甘露去滋潤他，只有用愛才能點燃孩子的心靈，贏得他的心靈。

偉是一個聰明小男孩，由于父母離異，從小他就由姥姥姥爺帶大，雖然很聰明，但上課坐姿懶散，自控力較差，不思進取，經常完不成作業，多次說教也無濟于事，讓我感到頭疼不已。不過一個偶然的機會，我發現他有很強的表現欲。有一次學校組織聽課，當我提出一個極具挑戰的問題后，偉把手高高地舉到我眼前說：“老師，我！老師，我！”我心想你就你吧，就給你一次機會吧。沒想到從那之后，每節課他都積極發言而且有些發言很精彩。他變了，變得有自制力了，變得愛學習了，課堂上坐姿端正了，守紀律了。以后，雖然我還常常聽到學生們的告狀，但每次給他提要求，他都會很高興地接受，犯錯誤的現象也變得越來越少了……但，我相信他今后會表現得越來越好。

去年我班上有一個智力有問題的女孩兒，雖然平日她從不主動與其他孩子交流，但從她那雙渴望的眼神中我能感受到她想同其他同學正常交流的愿望，想與同學們一起參加集體活動的想法。盡管她的學習成績沒有一點起色，我還是認真的教她學會每一道題。盡管教她學習要花費別的孩子兩到三倍的時間，但我還是盡心盡力的為她講解每道題的算理。找不到音樂的節奏，我還是讓她站在隊伍中與同學們一起做廣播操、走隊列。即使她做的很不好，我還是說服同學與她一起參加班上的各種活動。我告訴學生們，她與我們都是一樣的，都生活在我們這個班集體的大家庭中，每一個人都有權利分享集體生活的快樂。慢慢的，她的自信在一點點增長，臉上的笑容也一天比一天燦爛，人也變得活潑開朗了很多。看著孩子的變化，我感到特別的欣慰，再一次感受到了愛的力量，雖然孩子身體上有一些問題，但她的心靈是健康的、積極的、愉悅的。在她的內心深處也渴望得到老師同學們的認可，我相信有愛就有一切。

那是一個星期一的早上，晨會時我剛剛因為班上一名同學路隊扣分的事對學生進行了一番教育，誰知，剛過一會兒，班長就跑來向我報告：幾個男生在走廊里大吵大鬧被德育處的老師抓住扣分。我怒氣沖沖地來到教室，看見那幾個孩子正在教室里有說有笑，濤正在手舞足蹈的表演著，一手拿著笤帚在半空中使勁地揮舞著，一只手抓著另外一個男生的衣服；撲，則干脆站在桌子上，朝著同學們在大聲講著什么，那神情簡直就是一位凱旋歸來的將軍。其他同學似乎也受到了他們的感染，大聲的叫著，興奮極了，教室里亂成了一鍋粥。我一看頓時氣就不打一處來，大吼一聲，把他們倆帶到教室外面，劈頭蓋臉批了一通……中午回到家，我仍感到余怒未消。可轉念一想，假如，當時我沒有生氣，而是平心靜氣的問明緣由。假如，站在那演講的的那個孩子是我的女兒，也許我就不會那么沖動了。假如，我把每個學生都當成自己的女兒看待，我還會發那么大的火嗎？我捫心自問：愛是什么？難道僅僅是熱情地關懷、無私地奉獻？愛，還需要尊重和寬容！

古話說得好：人非草木，熟能無情。孩子的情感是培養出來的。我要用我的愛心，來滋潤孩子們的童心，讓我的思想去碰撞孩子的思想，用我的心靈贏得他們的心靈。我要努力讀懂每一位孩子的心，走進每一位孩子的心里，與他們做靜心交流，使班上的每一位孩子都能更健康、更快樂地成長。endprint