英語單詞記憶的技巧

韓存杰

【摘要】大多數初中生對記憶單詞這方面是最怕的，因為他們沒有掌握到方法，一味的死記硬背，往往記不住單詞，嚴重影響學生學習英語的興趣。我們教師應該做到指導學生掌握記憶單詞的技巧，讓學生打好學習英語的地基—單詞記憶。下面我們就學習英語單詞的技巧做一些簡單的探討。

【關鍵詞】英語單詞記憶技巧；規則；字母；分類

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）14-0142-01

隨著經濟全球化的發展，我國對外交流日益擴大，學習外語的人也是越來越多，目前在中國最受歡迎的外語就是英語了。英語不是我們的母語，學習英語最大的困難就是缺乏用英語交流的機會，因此，學好它，需要學生下很大的功夫。

掌握大量的詞匯是首要的，可記憶的難度也增加了不少，但是許多學生對記憶單詞感到困難，下面我們就談談記憶單詞技巧。

以我多年的英語教學經驗，我個人的看法是，記好單詞的關鍵有三個，第一，一定要記住單詞的音。第二，需要記住單詞的意思。第三，記住單詞的形，也就是會拼寫單詞。

一、記住單詞的音

記住單詞的音最好的方法就是多讀，需要學生放開音量大聲的去讀，對于學生一些在讀音上的錯誤，英語教師可以先對他進行肯定，在誠懇的指出學生在讀音上的不足，不要一味的批評學生的不足。教師應該鼓勵學生去讀，大膽的讀，記住單詞的讀音是記憶單詞意義和拼寫單詞的基礎。如果條件允許的話，教師也可以用一些簡單的單詞改編成一首兒歌來增加學生的興趣。

二、記住單詞的意思

在學生記憶單詞的意思的時候，教師可以通過實物和圖片來增加學生的記憶，這樣當學生聽到改單詞的讀音時就會想起教師在講解改單詞時所展示的實物或圖片來。同樣的，學生在生活中看到這些實物時也會想到老師在課堂上所講的內容，這樣就容易把單詞的意思給記住了。學生自己也可以通過聯想的方式來進行記憶單詞的意思。平時多想、多背、多積累。

三、記住單詞的拼寫

每個人都有自己的記憶單詞的方法，各有各的優點和缺點，我就簡單介紹一下我以前總結的記憶單詞的技巧。

1.讀音規則記憶法

它就是按照元音字母、元音字母組合、輔音字母及輔音字母組合在開音節和閉音節的讀音規律記憶。例如：ea，ee，er，ir，ur，or分別能發[i：][ ：][ ：]等。還有些固定的字母組合，例如：tion發[ ]或[t ]，ture發[t ]，ing發[i ]，ly發[li]，ty發[ti]和各種前綴、后綴，例如：a-，re-，un-，dis-，im-；-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比較固定的發音。掌握了這些規則，記單詞時就不必一個字母一個字母地記憶了。

比如：本節課的環節

2.字母變化記憶法

英語單詞中以某個單詞為基礎，加、減、換、調一個字母就成了另一個新單詞。具體方法如下：

前面加字母。例如：is his，ear near / hear，read bread

后面加字母。例如：hear heart，you your，plane planet

中間加字母。例如：though through，tree three，for four

減字母。例如：she he，close lose，start star

換字母。例如：book look / cook，cake lake / wake / make / take

調字母（即改變字母順序）。例如：blow bowl，sing sign，from form

3.聯想記憶法

在日常生活中可以根據所處的環境，所見到、所摸到的事物，聯想相關的英語單詞。例如：打球時聯想到：ball，（ play ）basketball ，（ play ）football，（ play ）volleyball，playground等等；吃飯時聯想到：dining - room，（ have ）breakfast，（ have ）lunch，（ have ）supper等等；睡覺時聯想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep等等。如果長期堅持下支，效果就會很好。

4.歸類記憶法

在記憶過程中，把所學到的全部單詞進行歸納、分類、整理，使其條理清晰，一目了解，然后再分別記憶。例如：

按題材分類。例如：把名詞分為生活用品、動物、植物、水果、食物、家庭成員、人體各部位、學習用具、學科、交通工具、地方場所、星期、月份、季節等；把動詞分為系動詞、助動詞、行為運動詞和情態動詞，等等。

按同音詞分類。例如：see-sea，right-write，meet-meat

按形近詞分類。例如：three-there，four-your，quite-quiet

按同義詞分類。例如：big-large，hard-difficult，begin-start

按反義詞分類。例如：right-wrong，young-old，come-go

按讀音分類。例如：字母組合ea在eat，meat，teacher中讀[i：]；而在bread，ready，heavy中讀[e]；在great，break中讀[ei]。這樣不僅單詞記住了且讀音也掌握了。

5.構詞記憶法

掌握一些構詞法知識，可以大大地增加自身的詞匯量。英語構詞法主要有以下兩種情況：

派生法。這種方法就是在一個詞根的基礎上加上一個前綴或后綴，從而構成另一個新詞，并且與該詞根的含 義有著密切的聯系，此類詞便稱為派生詞。如常用的前綴in-，im-，un-，dis-等表示否定含義；后綴-er，-or，-ist等表示人；以及后綴-y，-ly，-ful等表示形容詞性等。如：like-unlike，teach-teacher，friend-friendly等。

合成法。這種方法就是把兩個或幾個各自獨立的單詞并到一起組成一個新的單詞，由此法構成的單詞便稱為合成詞或復合詞。如：black（黑色的）+board（木板）blackboard（黑板），class（班）+room（房間）classroom（教室），foot（腳）+ball（球）

6.說唱記憶法

這種方法就是把學過的單詞一部分或一單元并至一起，配上合適的音樂哼唱出來，樂曲選擇朗朗上口且簡單的，開始時學生不熟練，可以老師幫助，逐漸適應后可以放手交給學生完成。

7.循環記憶法

它是指對識記的單詞反復記憶的方法。根據遺忘規律，人的遺忘從識記后便開始，先快后慢。因此，復習的時間間隔就應是先短后長。例如，今天學到的單詞，在當天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都應復習一次，這樣才能形成長時間的記憶?？傊?，單詞記憶的方法多種多樣，只有采用科學的、行之有效的記憶方法，認真地、及時地、周期性地復習，才能大大提高英語單詞的記憶效果。

四、結語

單詞成千上萬，任何一種記憶方法，只適用一部分單詞。至于哪個單詞應該用那種方法記憶，我們也不知道，有的單詞詞根詞綴記憶好用，有的看單詞的外觀，然后發揮你的形象思維就記下了，有的單詞通過把讀音漢化就過目不忘。教師只有充分了解學生，及時安排周期性的單詞復習，循環記憶才能大大提高英語單詞的記憶效果。