國 際

（小陽 /編譯）

國 際

（小陽 /編譯）

聯合國教科文組織：世界3/5的兒童和青少年學習不達標

聯合國的一份報告指出，世界上3/5的兒童和青少年學習不達標。聯合國報告中使用了“難以置信”來描述這一研究結果，并強調這是一個學習災難。

以前教育國際援助中的關注點主要是學生缺少上學機會，尤其是在撒哈拉以南的非洲或戰爭區域最為嚴重。但是這份來自聯合國教科文組織（簡稱UNESCO）的最新研究結構提醒人們，雖然學生獲得了上學機會，但學習質量卻令人堪憂——超過6億的校內兒童在數學和閱讀上不能達到基本要求。

數據顯示，在撒哈拉以南的非洲，88%的兒童成年后閱讀是不達標的。在中亞和南亞，81%的兒童識字量不夠。研究人員稱肯尼亞、坦桑尼亞、烏干達和尼加拉瓜培養的學生畢業后不能做簡單的運算或閱讀簡單的句子。

在北美和歐洲，僅有14%的青年人以低閱讀和數學能力畢業。但聯合國同樣提供數據，世界上學齡兒童只有10%的人住在富裕的發達國家。日本小學基礎教育達標率達99%，但這一數字在馬里僅為7%。國家內的差距也非常大。

世界銀行研究了導致教育質量低下的原因：在最貧困的國家許多學生即使進入學校也沒有學習的條件，他們經受著瘧疾等疾病的折磨。家庭的貧困也讓他們在入學時不論是生理上還是心理上都沒有達到準備狀態。教師的教學質量低下，教師因工資低而曠工的情況也不鮮見。

世界銀行首席經濟學家保羅·羅默指出，學生在校學習并不意味著他們學到了有價值的知識。這是一個非常殘酷的事實。缺少對標準的檢測以及對學生達標率的信息統計是值得警惕的。

（英國BBC新聞網）