基于全語言教育理念指導下的幼兒英語教學

王百鴻

【摘要】近些年來隨著我國經濟的不斷進步與發展，對外交流也日益的頻繁，因此，英語作為國際通用語言的地位也就越來越突出。為了從小培養學生們的英語水平，我國在幼兒園階段就已經開始開設英語課，并且是基于全語言教育的理念，這種理念的最終目的就是希望提高學生們英語的“聽、說、讀、寫”能力，全面的培養學生的英語水平。本文將要首先分析目前幼兒園英語教學存在的問題，接下來再闡述如何基于全語言教學理念進行幼兒英語教學。

【關鍵詞】全語言教育理念；幼兒英語教學

【中圖分類號】G613.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）19-0034-02

全語言教育理念是在二十世紀誕生在美國的一種教學理念，這種全語言的教學理念立足于培養學生們的學習的整體性以及系統性。脫離了以往教學中存在的灌輸式教學方法，相反，全語言教學注重的是學生們學習英語的本質意義，不僅僅應付考試，而是一種能力與水平的提高。以往的英語教學中多是呆板的、老套的教學，沒有從根本上讓學生們認識到學習英語的價值與意義。

一、現階段幼兒英語教學存在的問題

（一）功利化現象嚴重

目前隨著全球化發展的不斷深入，英語在學生的學習過程中扮演著十分重要的角色。在幼兒園階段學生們就已經開始接觸英語，學生的家長是功利主義最嚴重的群體。之所以這么說，無非就是學生家長作為過來人，望子成龍，望女成鳳，而英語水平的高低就是很重要的一部分。家長渴望孩子從小就可以接受英語的熏陶，存在一種迫切的想要孩子成功的功利心。除此之外，幼兒園為了賺取大量的利益，聘請一些水平一般的英語老師進行教學，在很大的度上會影響學生們最初對英語的感知，嚴重來說是會影響學生對英語的學習[1]。

（二）教育方法古板

在進行幼兒教學時，老師的教學水平直接影響了學生們的英語水平。正常情況下，老師與幼兒的英語教學無非就是教授-教讀-模仿，這樣簡單的教學方法已經難以滿足幼兒對于英語的學習，也難以激發出學生們對英語的興趣，這種傳統古板的教學方法應該改進，否則將會誤人子弟。

（三）師資力量薄弱

簡單來說，幼兒園英語的教學存在很嚴重的師資力量問題，不僅體現在幼兒英語老師的數量上，而且還體現在其質量上。英語老師數量少容易導致老師在教學過程中難以專心針對某一班的學生，精力容易分散，最后導致本末倒置。而老師的專業水平問題也會對學生的學習產生一定的影響，一個專業水平高的老師會將最系統的知識傳授給學生讓學生不斷徜徉在知識的海洋里。相反，一般的老師很有可能影響學生對英語的啟蒙教學[2]。

二、如何完善全語言教育理念指導下的幼兒英語教學

（一）營造良好的英語環境

完善全語言教育理念指導下的幼兒英語教學最重要的就是營造良好的語言環境，只要有好的語言環境，學生們才能逐漸投入到英語學習當中。從很大程度上來說，教學環境屬于一種“隱形的課程”，它在啟發學生方面扮演著十分重要的角色。首先，有利于啟發學生的心智。良好的環境建設，不僅可以豐富學生們的知識，而且還能夠激發學學生們的求知欲與好奇心。其次，有利于培養學生感知美的能力。在進行幼兒英語教學的時候，教室里有各種各樣動物的圖片以及色彩斑斕的圖畫，同學們會對色彩有自己獨特的感知，從而培養了學生的審美感受。最后，有利于培養學生良好的品質。在教室里可以布置一下學生們的生日表，每到一個同學的生日，大家就可以在課堂上為他送祝福。在這樣的氛圍下學生們在潛移默化中懂得了如何關心別人，照顧別人。只有營造好良好的氛圍學生們自學習英語的過程中才能更加輕松。

（二）創新教學方法

基于全語言的教育理念就是以學生為主體，培養學生“聽、說、讀、寫”方面的能力。簡單來說，老師要摒棄以往傳統的教學方法，要實現全語言的教學，逐步的實現徐學生們的“聽、說、讀、寫”能力。第一，老師要十分注重學生們在英語聽力方面的學習，尤其對于幼兒英語來說。幼兒本身就很難集中注意力進行聽力的練習，這時老師就要采用一些獨特的方法來吸引住同學們的注意力。例如：老師在培養學生聽力時，可以結合一些國外的原聲動畫片，讓幼兒們進行練習，最重要的就是要讓小孩子們愛上聽力。第二，口語是英語中非常重要的一部分，可以這樣說，如果不能將英語用口語表達出來，那么就是屬于沒有學會英語。在練習英語口語時，老師可以為學生們安排情景劇，讓學生們扮演不同的角色，進行口語練習。第三，讀與說有異曲同工之妙，最主要的還是要勇敢的用英語表達自己，不用害怕說的不對，只要敢大聲的朗讀出來，就是成功的第一步。第四，在幼兒學習英語階段，老師只要布置一些簡單的寫作方面的作業就可以了，最重要的是要培養學生們的寫作思維以及對英語的興趣，這是在幼兒教學階段最重要的教學工作。

（三）家長積極配合老師的教學工作

家長在幼兒學習階段處于一個十分重要的作用，由于是幼兒，還沒有養成良好的獨立學習的能力，在這種情況下，不僅老師在課堂上要時刻灌輸知識，家長在課下也要積極配合老師的教學工作。在回家之后，家長要帶領孩子完成英語作業，并且逐漸的將孩子培養成獨立學習的能力。

三、結論

綜上所述，我國越來越重視幼兒的英語教學，并且已經取得很大的進步。本文首先分析了現階段我國幼兒英語教學的現狀，存在功利心重、教學方法古板以及師資力量薄弱等問題，接下來就如何完善全語言教育理念指導下的幼兒英語教學展開了論述，希望有所幫助。

參考文獻

[1]柴順堂，朱鵬.對我國幼兒英語教學的相關研究[J].通訊世界，2015（9）：160.

[2]李敏，郭志平，張維武.淺談全語言教學的研究[J].學術周刊，2011，35（3）：55-56.endprint