對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課評(píng)價(jià)活動(dòng)的思考

鄭敏雅

【摘要】綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的活動(dòng)方式、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)目標(biāo)和學(xué)科課程不一樣，綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)予以了強(qiáng)調(diào)，注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)較為重視，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)和人交往，將正確的價(jià)值觀、人生觀形成，并在課程活動(dòng)和開發(fā)的開展上具有很大的豐富性和開放性。在這些新特點(diǎn)的影響下，決定了其評(píng)價(jià)不能按照原有學(xué)科課程的評(píng)價(jià)模式，它要從采用過程性、多元化、整體觀等新的評(píng)價(jià)理念。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)綜合實(shí)踐；評(píng)價(jià)；策略

【中圖分類號(hào)】G622.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）19-0050-01

在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中怎樣在綜合實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)是極為重要的環(huán)節(jié)，新課改中對(duì)評(píng)價(jià)予以了強(qiáng)調(diào)，要求其可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，將自己的個(gè)性充分發(fā)揮出來并展示出自己的才華，為學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康營造良好的教育環(huán)境。所以能不能將正確的評(píng)價(jià)體制建立起來，直接決定了綜合實(shí)踐活動(dòng)是否能夠順利實(shí)施。應(yīng)將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，參與教學(xué)的積極主動(dòng)性，喚起并引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，進(jìn)而讓學(xué)生達(dá)到理想化的境界定位于評(píng)價(jià)學(xué)生的目的。這樣才會(huì)使學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生興趣，將學(xué)生用于創(chuàng)新、積極進(jìn)取的氛圍形成。

一、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則

首先，應(yīng)遵循發(fā)展性原則。也就是教師評(píng)價(jià)學(xué)生必須立足于對(duì)學(xué)生的繼續(xù)教育上、繼續(xù)學(xué)習(xí)和不斷完善改進(jìn)上，借助思考性、計(jì)劃性和針對(duì)性的周全下，才可以評(píng)價(jià)學(xué)生，不能盲目而隨意。其次，應(yīng)遵循反思性原則。反思性評(píng)價(jià)是借助主題向內(nèi)的自我反省和反思的能力，其并不依靠于外部的監(jiān)督和掌控[1]。只有主體有了這種能力和意識(shí)，才可以充分調(diào)動(dòng)相關(guān)人員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造價(jià)值的能力，有搜集多重信息的機(jī)會(huì)，將每次評(píng)價(jià)的可靠性和時(shí)效性提高。再次，應(yīng)遵循過程性原則。和結(jié)果相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師評(píng)價(jià)對(duì)教師在活動(dòng)過程中對(duì)活動(dòng)的運(yùn)用和理解，以及指導(dǎo)學(xué)生的水平和能力更為重視。而評(píng)價(jià)內(nèi)容則為活動(dòng)最終結(jié)果的好壞，通常是教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的參與、指導(dǎo)和計(jì)劃，以及教師對(duì)學(xué)生投入的關(guān)愛和理解以及教師運(yùn)用資源的能力等情況上的體現(xiàn)。最后，應(yīng)遵循多元性原則。綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)評(píng)價(jià)主體多元化和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)予以了強(qiáng)調(diào)。所以，要尊重和鼓勵(lì)學(xué)生具有個(gè)性化的自我表現(xiàn)方式，如制作、繪畫、寫作、表演和演講等，評(píng)價(jià)不應(yīng)該都由教師決定，而應(yīng)借助交流、協(xié)商和討論等多種形式，綜合同學(xué)互評(píng)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和社會(huì)或教師、家庭相關(guān)人士的評(píng)價(jià)。定性評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)方式多元的重中之重。評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化包括學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度等。

二、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課評(píng)價(jià)的有效策略

（一）學(xué)生參與評(píng)價(jià)，促進(jìn)雙向發(fā)展

在不斷推進(jìn)的新課改背景下，廣大教師開始意識(shí)到學(xué)生參與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)既是一種趨勢(shì)，同時(shí)還是課堂教學(xué)的必須進(jìn)行的的一項(xiàng)活動(dòng)[2]。首先，學(xué)生參與評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生深刻反思自我極為有利；其次，學(xué)生參與到評(píng)價(jià)教師的活動(dòng)中，對(duì)教師的自我反思也尤為有利，從而促進(jìn)自己發(fā)展。學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要有：第一，教師參與態(tài)度，比如是否積極指導(dǎo)、對(duì)待學(xué)生的態(tài)度、活動(dòng)準(zhǔn)備工作等；第二，指導(dǎo)能力，如是否可以善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難，能否幫助學(xué)生解決困難，能否主動(dòng)提供綜合實(shí)踐活動(dòng)需要的相關(guān)資料等；第三，繼續(xù)學(xué)習(xí)，比如能否主動(dòng)對(duì)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相關(guān)的前沿知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以給予學(xué)生有效幫助等等。例如，在開展《食品添加劑，天使還是魔鬼》實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生在進(jìn)行《調(diào)查人們對(duì)食品添加劑的認(rèn)識(shí)和了解》的時(shí)候，教師讓學(xué)生評(píng)價(jià)了自己，這次評(píng)價(jià)的效果非常理想，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生都可以對(duì)自己作出客觀的評(píng)價(jià)。比如學(xué)生評(píng)價(jià)說教師在指導(dǎo)我們對(duì)訪談提綱和問卷進(jìn)行編制的時(shí)候都做得非常好，如先讓我們一起討論了在對(duì)問卷進(jìn)行編制的時(shí)候應(yīng)該注意什么，在進(jìn)行綜合性總結(jié)；還有的學(xué)生評(píng)價(jià)說教師在指導(dǎo)我們對(duì)問卷問題進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候做得很好，如將以往的問卷資料提供給我們，積極引導(dǎo)我們對(duì)和食品添加劑相關(guān)的問題進(jìn)行設(shè)計(jì)，將問題數(shù)量控制好等等。也有一些學(xué)生說出了教師的不足之處，比如提供的資料不全面?？偠灾?，教師可以和學(xué)生的評(píng)價(jià)相結(jié)合，反思自己，進(jìn)而不斷改進(jìn)，更好的服務(wù)學(xué)生。上述都是學(xué)生參評(píng)方式中的一種，此外，教師開可以讓學(xué)生對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等等。

（二）檔案袋評(píng)定

教師采用檔案袋的方式對(duì)學(xué)生在實(shí)踐過程中提出的問題、搜尋到的資料、設(shè)計(jì)的計(jì)劃和獲得的成功進(jìn)行記錄，并將其放在檔案袋中，同時(shí)要使檔案袋的實(shí)用性和檔案袋在教師評(píng)定學(xué)生的工作中的重要性得到保證。具有豐富性、客觀性、完整性的檔案資料直接影響評(píng)價(jià)的成功與否，因?yàn)閷W(xué)生的年齡較小，所以在搜集選擇材料的時(shí)候必須嚴(yán)格按照學(xué)生的年齡性格特征，同時(shí)教師對(duì)學(xué)生的教育指導(dǎo)也確保了評(píng)價(jià)的順利完成。有明確的主題、目的和對(duì)象是檔案袋的評(píng)價(jià)使用方式的主要特征，對(duì)展覽、作品、反思和反省進(jìn)行了搜集安置。在具體操作檔案袋評(píng)價(jià)的時(shí)候，應(yīng)充分結(jié)合評(píng)價(jià)主體的多樣化和操作過程；教師的評(píng)價(jià)過程不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)還是將學(xué)生各方面素質(zhì)提升的過程；而教師在對(duì)檔案袋評(píng)價(jià)進(jìn)行制作的時(shí)候，應(yīng)對(duì)學(xué)生交流中的精神平等性予以重視。

（三）評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)積極向上，嚴(yán)禁消極批評(píng)

積極的評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生在活動(dòng)過程中更具有參與的積極性，學(xué)生可以充分的感受到自己是被愛好、被尊重、被信任的。結(jié)合評(píng)價(jià)結(jié)果和學(xué)生的平時(shí)成績，不僅要注重整個(gè)小組的評(píng)價(jià)，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生個(gè)人在活動(dòng)中所扮演的角色、發(fā)揮的具體作用予以重視，應(yīng)將教育公正、公平、公開的原則充分體現(xiàn)出來[3]。要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。常言道，興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)全身心地投入到活動(dòng)中。然后是信心。常言道“世上無難事，只怕有心人。”大部分時(shí)間教師的激勵(lì)評(píng)價(jià)都在很大程度上影響了學(xué)生信心的建立和興趣的培養(yǎng)。在學(xué)生彷徨的時(shí)候，將時(shí)機(jī)把握住，就算是一句極為簡單的“你真厲害”或是一個(gè)鼓勵(lì)的延伸，都會(huì)極大的激發(fā)學(xué)生，讓其重拾信心，對(duì)綜合時(shí)間活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，教師在活動(dòng)中要積極鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，把握適當(dāng)?shù)膶?shí)際評(píng)價(jià)學(xué)生會(huì)收獲到極好的效果。

三、結(jié)語

在實(shí)施小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的時(shí)候，應(yīng)將評(píng)價(jià)的監(jiān)控和導(dǎo)向作用充分發(fā)揮出來，應(yīng)盡可能在第一時(shí)間幫助師生對(duì)教與學(xué)的活動(dòng)予以改進(jìn)，并可以在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮出指導(dǎo)的作用，從而使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。同時(shí)，還應(yīng)立足于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本特征對(duì)評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)予以制定，

參考文獻(xiàn)

[1]蔣燕媛.在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展[J].新教育：海南，2016（22）.

[2]董琳.小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)策略初探[J].小學(xué)科學(xué)：教師版，2017（3）.

[3]李澤賢.淺談小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效評(píng)價(jià)[J].小作家選刊，2017（13）.endprint