我們需要優雅的朗讀

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文湖南· 一芳

我們需要優雅的朗讀

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文湖南· 一芳

央視文化情感類節目《朗讀者》自播出以來備受關注，各方好評不斷，堪稱“爆款”，豆瓣評分最高達9.5分。有觀眾感嘆：“董卿到底讀過多少書，這張口就來的功力也太可怕了！”董卿身兼制作人與主持人，透過這個節目也讓大家感受到了央視“一姐”的別樣風采。

《朗讀者》的熱播既讓董卿火爆一時，更令朗讀這種傳統的閱讀方式重歸大眾的視野。古往今來，知識分子之所以被稱作讀書人，就在于他們的學習是以朗讀為根基的。在我國古代，幼童開蒙后即要誦讀《三字經》《弟子規》等基礎讀物，之后便是各類經史典籍，且要“逐句玩味”“反復精詳”“誦之宜舒緩不迫，字字分明”。在現代教育中，朗讀也是一個必不可少的環節，很多學校至今仍保留有晨讀的傳統。

然而對于成年人而言，我們有沒有捫心自問過，自己究竟有多長時間沒有“讀書”了？這里所說的讀書，是指發出聲音來的朗讀，而非手捧一卷書籍靜默地閱讀。我想如果真要對這種朗讀做一項調查，情況恐怕非常不容樂觀，因為在2016年發布的國民閱讀調查報告中就已顯示：我國成年人人均閱讀紙質圖書4.56本，數字化閱讀方式的接觸率為58.1%，日均看手機的時間超過半小時。就算把我們看手機的時間全部算成是在讀書，那么我們讀書的本數和時間也是遠遠少于世界閱讀大國的。在整個社會閱讀量非常不足的情況下，有聲朗讀的處境更是可想而知。

就在這樣的背景下，央視《朗讀者》節目開始走紅，廣州、北京、杭州、西安等城市甚至還延伸出朗讀亭的線下朗讀模式，給了國人一個回歸傳統閱讀的契機，人們通過朗讀文學作品來感悟文字的魅力，讓久違的朗讀以一種“潤物細無聲”的方式走入普通百姓的生活，促使人們不由自主地關注起?了朗讀的意義。

朗讀的意義是什么？有兩個例證大抵可以說明：據媒體報道，當年丹麥女王瑪格麗特二世訪華中有一個節目，是她與彭麗媛女士在婦女兒童博物館里為中丹小朋友朗讀安徒生童話《丑小鴨》，清亮柔美的女聲加上童話的意境，那是多么詩情的創意。無獨有偶，數天之后的五四青年節，習近平到了北大，北大安排的節目也是朗讀，同學們在靜園的草坪上朗誦《沁園春·長沙》。

浮躁的時代更需要優雅的朗讀。上了年紀的人一定知道詩人馬雅可夫斯基的名字。當年，朗誦他的詩是一代青年的時尚和榮耀。馬雅可夫斯基自己經常在廣場上朗誦自己的詩作，那是他的一種特殊“發表方式”。在深情的朗讀聲中，一座喧囂的城市會因之變得安靜從容，誠如上海人民廣播電臺朗誦節目《午夜星河》主持人陸澄所說的那樣：“世界上最美的語言就是人聲，干干凈凈，而朗誦這種聽覺的藝術能直抒情懷，讓人直接感受到社會的種種正能量，最直接地抵達人們的肺腑。”是的，在人心日益浮躁的現在，如果面對物欲橫流的世界能夠真正靜下心來發出聲音讀一本好書，讓整個社會都能聽到抵達肺腑的誦讀之聲，那樣浮躁之心就會被洗滌，人心就會被凈化，無疑具有潛移默化的作用。

董卿在《朗讀者》中說：“朗讀者分為兩部分，朗讀和人。朗讀是傳播文字，而人則是展現生命，將值得尊重的生命和值得關注的文字完美結合，就是朗讀者。”此話說得很好，愿我們每一個人都能成為朗讀者，在朗讀中蕩漾詩意、浸潤書香，在朗讀中愉悅身心、提升修養、凈化心靈、體悟人生，讓我們的人生有更多的情感體驗，讓我們的生命變得智慧而又芬芳。