以“四度”提升高校思政課的親和力

鄭潔

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待。”這突出強調了增強思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）的時代感和吸引力、提升思政課的親和力和針對性的問題。提升思政課的親和力，是增強大學生對思政課獲得感的前提和基礎。在“中國特色社會主義進入新時代”的背景下，面對新使命、新理論、新征程、新任務和新要求，如何提升高校思政課的親和力，需要把握“四度”，即教學目標要有“高度”、教學內容要有“深度”、教學過程要有“溫度”、教學方法要有“效度”，以切實增強大學生對思政課的獲得感，真正落實立德樹人根本任務。

教學目標要有“高度”。新時代中國共產黨的歷史使命是實現中華民族偉大復興。教育教學的目標同黨、國家和民族的歷史使命緊密聯系、融為一體。習近平總書記強調，高校思想政治工作“要堅持把立德樹人作為中心環節”。這是一項重大的政治任務和戰略工程，深刻回答了高校思政課的目標定位，即“立德樹人” “培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。為此，要按照習近平總書記概括的“四個服務”的方向和要求，從保障“中國特色社會主義事業后繼有人”的政治高度來開展思政課教學。在這一目標的指引下，思政課教師要提高政治站位，不僅要引導學生扣好人生的“第一粒扣子”，還要引導學生做到“四個正確認識”、堅定“四個自信”和增強“四個意識”，引導學生深刻認識現階段黨所肩負的重大歷史使命，把個人的理想追求融入到國家和民族的“偉大斗爭、偉大工程、偉大事業、偉大夢想”中，樹立起與這個時代主題同心同向的理想信念。教師的教學有了方向，才會盡心盡責教書育人；學生的學習有了目標，才會踏踏實實學習知識。這樣的教學才是有親和力的教學，這樣的學習才是有獲得感的學習。

教學內容要有“深度”。思政課教學是以課堂為載體、以教學為中介、以理論為內容的精神交往。思政課教師要對所講授的教學內容有深刻的認識、透徹的把握和精彩的設計，把深刻的道理通過鮮活的教育載體和表現形式講清楚、講透徹，用馬克思主義的基本原理去回應現實問題，用理論的徹底性、科學性去征服學生、贏得學生。這就需要教師“守好一段渠，種好責任田”，在教學中做到深入淺出，使學生產生親近感。為此，思政課教師要立足于習近平總書記明確提出的“四個堅持不懈”和“四個相統一”的具體要求，多閱讀、勤思考、常寫作，切實做到“以德立身、以德立學、以德施教”，做到“在馬言馬”，以深厚的理論功底講深講透馬克思主義中國化最新成果和中國特色社會主義成功實踐。當前，尤其要講深講透習近平新時代中國特色社會主義思想的思想精髓、核心要義及其蘊含的理論創造、體現的時代要求，增強思政課的時代感和吸引力，贏得學生的信服和敬重。這樣的思政課教師才有魅力，這樣的思政課教學才有親和力。

教學過程要有“溫度”。思想政治工作從根本上說是做人的工作，高校思政課的主要對象是大學生。增強思政課的親和力，必須“圍繞學生、關照學生、服務學生”，把握青年學生的思想特點、發展需求和學習狀態，抓住學生的興趣點、觸動點和共鳴點，強化師生互動，以理服人、以情感人。同時，思政課教學是教與學的雙邊活動，教師是主導，學生是主體。這就需要教師發揮主導作用，掌控好各個教學環節，管理好整個教學過程，調動學生積極性，使其主動參與教學過程。在思政課教學中，部分教師存在讀講稿和照著屏幕念PPT的現象，他們不了解學生的成長發展需求，不分析學生的學習期待，不關注學生的精神狀態，導致學生對教師沒有親近感、對學習思政課不感興趣。為此，思政課教師要“注重情和義、情和理的交融”，注重情感投入，適時走下講臺，適度和學生互動，對學生多些親近，讓學生感受到老師的教學熱情，體會到老師的和藹可親；要對學生多些關注和關心，在關心學生、幫助學生中教育學生、引導學生。這樣，學生才會尊重、理解和支持教師，對教師產生親近感，思政課的親和力才會得以提升。

教學方法要有“效度”。2017年是高校思政課教學質量年。各高校圍繞課堂教學、課外實踐、網絡教學不斷深化教學方法的改革創新，努力探索行之有效的教學方法，以確保思政課教學質量年各項工作落地見效。我國高校開設思政課這些年來，探索和積累了許多行之有效的教學方法。這些方法既包括理論講授、專題教學、案例研討、演講辯論，也包括多媒體教學、MOOC教學、微電影展示、情景劇教學等等。一堂生動且富有親和力的思政課，不應拘泥于一兩種教學方法，可以綜合運用多種學生喜聞樂見且生動活潑的教學方法。習近平總書記指出，“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”。這就需要按照“因事而化、因時而進、因勢而新”的要求，不斷改進和優化教學方法。在移動互聯技術快速發展的今天，思政課教師需要適應“互聯網+”時代的發展趨勢，充分利用當代大學生青睞的“兩微一端”來開展教學，推動思政課同現代信息技術的高度融合，變抽象的“基本原理”為具體的“生動道理”，以教學方法的改善來促進教學效果的提升。

使命呼喚擔當，使命引領未來。思政課教師要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，引導青年大學生勇做時代的弄潮兒；要以講話精神為指導，種好責任田，守好主陣地；要以提高思政課質量為目標，以教材、教師、教學、教法四方面建設為突破，通過創新教學方法來增強思政課的吸引力、說服力和感染力，提升思政課的親和力和針對性，切實增強大學生對思政課的獲得感。

責任編輯︱趙 庭endprint