高職高專光環境設計課程學生作業管理系統的設計與實施

摘要：光環境設計教學管理及教學方法的改革采用體驗式教學方法，提高了教學管理及學生知識掌握的效率和效果，學生作業學習管理提交系統建立是學校現代信息管理工作中的運用，信息化改革能夠提高教學的質量和學生學習的興趣、使教學管理走向科學化、信息化、規范化。學生作業的無紙化管理節省紙質資源，提高環保意識，綠色辦公和綠色學習，軟件程序網絡發揮使得課程共享資源的建立，利用網絡共同提高高職特色教育，提高國家職業教師事業的發展。

關鍵詞：光環境設計；作業管理；系統設計；ASP；

高職建筑室內設計專業人才培養模式需求的VAC-CDIO復合型人才育人體系這下教育教學改革的更新，引進體驗式教學方法實行情景體驗和職業體驗，情景體驗在設定的場景中完成光的體驗，職業體驗以項目化工作過程改革及教育教學方法，結合國情進行光環境設計課程改革，基于工作過程的光環境設計針對不同工作過程的內容采用多種教育教學方法，每階段的教學成果學生的作業提交要充分利用網絡，達到作業共享展示，學生自主評定，利于儲存和評定，教師與學生更進一步交流，也有利于展示優秀作品，充分利用網路資源進行高效率的學習與工作，網絡化教學與網絡化教學管理成為現代教育的標志。通過以上對學校現有狀況的分析，需要為教師與學生建立一套作業任務管理體制。

一、國內外作業管理系統現狀

國外具有典型代表的在線課程作業管理系統有：美國Blackboard公司開發的Blackboard在線教學管理系統[3]，教師可以在平臺開發設計網絡教學課程，學習者可自主選擇要學習的課程并進行課程內容的學習；Moddle是在GNU公共許可協議下的一款自由開源軟件，可用于制作網絡課程或網站的軟件包，提供在線作業功能的支持；Sakai：是一款由麻省理工大學，斯坦福大學所開發的在線課程管理系統。國內比較有代表性的是廈門大學教學作業管理系統和廣播電視大學綜合性作業管理系統[2]，系統較好的滿足了師生的需求，但只能簡單的實現學生作業上傳功能和教師作業下載功能且都用在遠程教育領域，這使得作業管理系統未得到有效的推廣，功能的缺失使得作業系統不能完全解決學生所面臨的實際問題。

二、國內高職院校學校現有的環境及存在的問題

（1）高職課程要打造特色教學，確沒有進行信息化改革，學生大批量的作業存貯量逐年增加，空間占有量大，優秀作品展示需要設施多，占有空間大，作業破損嚴重；（2）高職教師都是公司一線設計人員，使得學生在課后有作業問題很難與指導教師聯系和互動；（3）光環境設計課本身是開發學生思維，創意創新的課程，學生沒有資源共享學生能夠下載和共享的圖庫，沒有最新的設計圖紙更新；（3）圖書館圖書信息更新速度過慢，導致學生在使用過程中并不能自由下載，網絡機器有限不能滿足學生現在的學習需求；（4）學校針對海量的學生信息，沒有從合理組織和處理，其信息的價值沒有體現出來。（5）本省不是一線城市，設計類信息不發達，很難引進前衛設計師設計理念，藝術類院校之間信息不能共享畢業設計及藝術類展示不能進行信息交流，設計專家的講座更少，需要網絡彌補因為地域產生的差異等等問題的存在需要解決，建立信息化學校勢在必行。

全國多數高校已經從網絡基礎基本建進行有規劃、有目標的發展，國家也在建立職業教育資源建設，使得全國各校之間教學等方面交流增多，共同提高教學水平，共同建立本國職業教育的特色。所以開發一套適合本校的教師與學校作業任務管理系統是很有必要的，教師需要一套合理的管理系統；學生需要一套及時與教師溝通與咨詢的平臺。學生作業學習管理提交系統是學校現代信息管理工作中的運用，信息化改革能夠提高教學的質量和學生學習的興趣、使教學管理走向科學化、信息化、規范化。

三、作業管理系統的設計與實現

分析了教師與學生間的管理工作特點以及光環境課程知識結構體系，學生作業管理系統的體系結構與實現方法進行全面的分析，本系統采用B/S瀏覽器/服務器模式，用數據庫系統、應用服務器和客戶瀏覽器三層結構模型。數據測試操作系統平臺采用美國微軟公司的Windows系列產品。操作系統平臺包括兩部分：服務器端為window server2003操作系統，客戶端為Window xp或其他版本等。數據庫平臺擬采用微軟的SQL Service，使用的開發軟件包括Dreamweaver2014用于編碼，系統采用了 ASP+SQL Server開發，設計界面代碼和功能代碼，Adobe PhotoShop CS用于系統界面美工的處理數據挖掘采用的核心技術是Microsoft SQL Server 2005 Data Mining、Reporting Service、Analysis Service（OLAP & Mining）。數據采集整合是通過Web服務器，獲取遠程子公司數據的一種數據采集系統，主要的模式采用Web直報方式]，客戶端無需安裝任何軟件，只要通過瀏覽器就可以完成全部操作，可以方便的實現報表數據的填報和采集工作。系統運行環境需要IIS的支持，推薦使用IIS5.0以上版本。推薦的操作系統是Windows 2000 Server 和 Windows 2003 Server 作為服務器。系統安全性配置注意允許運行文件的類型的限制，自定義系統錯誤頁面課程作業管理系統程序內容的需要。

本系統功能模塊由教師模塊、學生模塊、管理員模塊組成，管理系統采用模塊化程序，模塊化建設建立三個模式之間互相獨立而具有關聯的關系，又便于其他技術維護人員維護和升級。管理系統具備數據庫維護功能，也能夠根據用戶需求進行數據的添加、刪除、修改、備份等操作同時考慮到系統在未來的升級與維護。針對本系統，通過對企業員工綜合管理系統的分析，設計的主要數據項及數據結構如下：登陸及權限信息： 包括用戶名、密碼、身份標志（1為教師；2為學生；3為管理員）、建立的時間。

教師的主要功能有：1）教師上傳光環境設計課程教學視頻、2）照明設計專家教學視頻，3）優秀照明設計案例工程圖片資料、4）全國照明設計競賽展示、5）各大院校優秀學生作品展示、6）全國藝術展覽中心作品展示、7）光環境課程情景體驗和職業體驗工作過程項目任務作業類：上傳工作任務作業要求、作業評定標準，選擇定時發布作業、學生作業評語、下載發布的作業及評語、答疑、和學生互動交流。刪除、修改已發布的作業，刪除時可連帶刪除相關信息。查看作業提交情況、批改情況，下載學生作業，學生作業評定評語。8）在互動交流區與學生進行學術互動、答疑。9）老師評定、查詢學生的成績。endprint

學生的主要功能：作業管理、在線學習、在線交流、個人管理、查看教師功能中上傳的所有信息并有學生交流空間。

管理員是線上作業管理系統設計管理工作的頂級管理人員，教師管理、學生管理、信息管理、個人管理，具有最高的系統權限，在線上作業管理系統中，管理員是橋梁，是信息的維護者和系統安全的管理者。

四、系統使用心得

通過本系統的開發程序使用，學生、教師能夠進行充分的互動交流，通過電子提交作業的方式使學生更能夠認真完整的完成工作過程中每一項任務，更加重視工作結果，作業明確、網絡評定更公開化，學生可以參加自評，大大提高學生學習的積極性。由于網絡引進專家視頻和國外一些先進設計理念和設計資料，知識拓展更廣更新。教師教學視頻反復查閱，學生提高吸收知識量。開放式平臺增強學生，教師的競爭意識，不斷提高自己，程序的設定節約了能源，無紙化辦公，整體程序的使用利大于弊，不斷維護和更新程序，是本門課程能夠達到國際化水平，為高職高專職業化教育信息化教育做出貢獻。

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作者簡介：張靜妹，女，黑龍江建筑職業技術學院，環境藝術學院，副教授，從事建筑裝飾設計和光環境設計方向的教學研究工作，哈爾濱市150025endprint