以學前專業為依托 傳承傣族剪紙藝術

胡維然+陸勇

【摘要】德宏傣族景頗族自治州地處祖國西南邊陲，豐富的傣族民間剪紙藝術為高職學前專業開展剪紙藝術教育提供了前提條件。目前，傣族剪紙在現代文化浪潮的沖擊下，面臨著現實傳承困境。學前教育專業在文化啟蒙的意義上，肩負著傳統民族文化傳承的重任。本文以德宏職業學院為例，探討以學前專業為依托，開展傣族剪紙藝術課程具有的重要理論意義和現實價值，實現傣族剪紙藝術的傳承。

【關鍵詞】邊疆少數民族地區；高職學前專業；傣族剪紙；文化傳承

【中圖分類號】J528.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）12-0190-02

早在上世紀90年代，“面向21世紀教育國際研討”上，聯合國教科文組織就曾指出：“注重發展教育的民族特色，是世界教育發展的大趨勢”。作為非物質文化遺產的芒市傣族剪紙，具有獨特的民族藝術表現力，是人們探究、了解芒市傣族文化歷史和風土人情的物化載體。2017年1月，德宏職業學院學前教育專業被國家教育部批準為國控專業，邁出了高職學前專業必須走“立足地方需要，發展民族特色”的征程，加強學前專業的內涵建設，將優秀、燦爛的地方民族文化---芒市傣族剪紙藝術融入學前專業美術課程，讓其在文化啟蒙的意義上得以更深入地傳承和發展。

一、德宏豐富的傣族剪紙藝術資源是高職學前教育專業開展剪紙藝術教育的前提條件

傣族是德宏的世居五種少數民族之一，有著悠久的民族發展歷史和積淀豐富的文化底蘊。作為“生于斯，長于斯”這塊熱土并流傳已久的傳統鄉土藝術---芒市傣族剪紙，它不僅是一種扎根于鄉間土壤的民間美術形式，更是傣族人民傳達思念和意愿的活化石。在芒市，各個節慶及人的生老病死都能夠形象地融合在剪紙之中，所以傣族剪紙在這里的社會生活中占有著特殊而重要的位置，充分展示著它自身特殊的藝術魅力。

芒市傣族剪紙通常采用“剪”、“刻”與“鑿”這三種工藝技術，對于剪紙得心應手的藝人，他們可以將剪刀和紙張裝在隨身的小竹簍里，勞動之余可以隨時隨地地制作，這種傣族剪紙不受固定紋案樣式的限制，表達隨意、古樸稚拙、粗獷渾厚、自然風趣，具有記錄生活、展現民族風情的藝術效果。對于復雜的圖案，則需要把圖案先畫到一張紙上并加以固定，然后用刻刀、鑿子、錘子進行制作，將傣家人心中的所思、所盼，很形象地融會在一剪一刻一鑿的各色紙之中。

傣族剪紙藝術在云南德宏廣泛流傳，深受許多少數民族喜愛，為德宏職業學院學前教育專業開展開展剪紙藝術教育提供了前提條件。在文化基因、表現形式和藝術感染力等方面，較為貼近當地少數民族地區的文化生活，適宜成為具有“鄉土”氣息的幼兒美術教育資源。

二、學前教育專業開展剪紙藝術教育肩負著傳統文化傳承的重任

（一）職業理想教育

目前，我校高職學前專業學生大多來自德宏各鄉鎮以及周邊地區，少數民族學生占了很大比例。為力求高效、有針對性的專業學習，從入校開始，學校就加強了入學教育，做到適時有效，方向明確。如：幫助學生分析學前專業的就業前景及市場需求；加強就業指導，形成正確的職業理念；加大對本校“優秀畢業生”的榜樣示范宣傳，重點對學生宣傳幼兒教師的責任與使命感。

將來，他們回到各自的家鄉從事幼兒教育，對于從小耳濡目染、根植于家鄉熱土的剪紙藝術，他們有一種別樣的感情，這對于培養他們的愛國情懷、民族認同感、國家榮譽感，具有重要的現實意義，因為他們身上承擔著教育公平的起點責任。將來，他們教給孩子們所不知道的知識，促進孩子的全面發展，把自己在校學到的剪紙藝術，通過美麗的彩紙、晶瑩錚亮的剪刀，活靈活現地把傣鄉的瓜果、飛禽、孔雀、大象以及傣族群眾生產生活的情景通過自己的巧手一一展現，為孩子們插上理想的翅膀。幼兒教師精湛的剪紙技藝一方面會讓孩子崇拜心理，紛紛拿起手中的小剪刀剪出自己心中的家鄉。另一方面，剪紙藝術的熏陶和感染給孩子們從小埋下熱愛家鄉的種子。這種啟蒙開端的影響，將引導學前教育專業的學生，在未來的幼兒教育實踐過程中，利用豐富的傣族剪紙藝術資源，傳播傳統文化的種子，培養具有地域特征的審美情趣，去教育孩子，塑造孩子，使孩子們把我們的傳統優秀文化發揚光大。

（二）學前教育專業開展剪紙藝術教育有利于傣族剪紙藝術的傳承和保護

和其它地域一樣，傣族剪紙文化形態所根植的民族民間文化土壤正隨著現代化生活浪潮的沖擊而逐漸衰落，傣族剪紙藝術也面臨著存亡與發展問題。

德宏職業學院學前教育專業所培養的學生，未來將成為德宏州學齡前幼兒教育的主要師資力量。在現有的教育環境中，學生肩上“任重道遠”的責任將成為他們自主學習的動力。因為在不同教育階段的學科構成之中，學前階段最為適宜進行傣族剪紙藝術教育的啟蒙，能達到較好的普遍性教育效果。將傣族剪紙藝術融入到幼兒園美術教育中去，在幼年階段即教育和引導孩子認知與體悟源自他們生活之中的民間美術藝術，在他們幼小的心靈中種植下啟蒙種子，對他們未來的審美情趣的發展與保護意識的形成，將大有裨益。只有存在大眾的普遍審美興趣與文化偏好，才能從根本夯實民間藝術和民間文化發展的土壤。

結合德宏職業學院學前教育專業文化傳承和專業特色實際，在學前教育的知識和技能體系中，增加系統化的與傣族剪紙藝術相關的內容，在文化啟蒙的意義上，將對傳承與發展芒市傣族剪紙藝術起到重要的作用。

三、學前教育專業開展剪紙藝術教育實踐的實施

教育是人類歷史發展的重要方式，也是人類文化傳承的形式。非物質文化遺產作為一個民族古老的記憶和文化基因，代表著當地民眾普遍的心理認同和風俗傳習，是民族智慧和民族精神的結晶，對傳統民族文化的收集、整理、研究，是造福一方學子、服務地方百姓、貢獻社會的千秋偉業。

傣族剪紙藝術可以培養學生對傳統藝術文化的熱愛，培養學生探索精神與創新意識，并在合作學習中獲得美術教學經驗和審美體驗。endprint

（一）傣族剪紙藝術的校本課程編制

學前教育的美術專業教師團隊可以立足于本地傣族文化資源，以當地的非物質文化遺產普查、研究作為切入點，利用大學自身的優勢，對傣族剪紙目前的分布狀況、民俗環境、宗教習慣、保護現狀等問題展開調查和信息收集，運用文字、錄音、錄像、民間剪紙成果等各種方式，對傣族剪紙及其所屬的民俗文化進行真實、系統和全面的資料記錄。將所有資料整合并融入美術教育的理論和學前教育理念，運用科學的方法將傣族剪紙藝術編制成適合高職學前專業學生適用的校本教材，在實際運用中深入與提高科研及學術，科研的深入也將帶動教學方式和內容進一步改革。

（二）結合大學生健康文化藝術月、美術手工技能競賽促發展

結合大學生健康文化藝術月、美術手工技能競賽給學前教育專業的學生提供平臺，通過現場手工剪紙制作大比拼營造積極、奮發向上、和諧共融、綠色健康的文化氛圍，提高學生學比拼的動手能力。

（三）傣族民間剪紙藝人進校園

學術上采用“請進來，走出去”的辦法，聘請“傣族民間剪紙藝人”---邵梅罕等優秀藝術家走進課堂精心指導學生學習剪紙技巧，致力于培養少數民族藝術人才，使傣族民間剪紙藝術得到進一步傳承和發揚。

（四）田園采風體驗，促進創作靈感

組織學生參加傣族地區的節日活動，如潑水節、關門節、開門節、安居節等，因為在這些重大傣族活動中會有活躍在民間的剪紙藝術品的大量展示，在這里可以看到形象生動、內涵豐富、材料多樣的作品。同時鼓勵學生利用寒暑假深入家鄉的田間地頭、參與田間勞作、野外寫生等方式，發現大自然的美，豐富自己的生活體驗，刺激剪紙藝術的源泉和創作靈感，把對生活的熱愛用手中的剪刀和彩紙描繪下來。

（五）幼兒剪紙藝術教育教學方法

學前教育專業的美術教育需要教育學生以幼兒為中心進行設計，通過觀察、模仿、鑒賞民間剪紙作品，在較為寬松自由的環境氛圍中，發揮幼兒美術活動的自主性與創造性。通過自主性創作的豐富變化，培養幼兒動手能力，創造出既富有鄉土氣息、又天真活潑的剪紙作品。

在云南德宏，傣族剪紙藝術是許多少數民族喜愛和廣泛流傳的一種傳統民間藝術形式，我們要發揮高職教育的作用，把邊疆少數民族地區的高職院校學前教育專業打造成具有“立足地方需要，發展民族特色”的專業，實現“以學前專業為依托，傳承傣族剪紙藝術”的功能，為學前教育專業學生創造條件，讓他們未來從事幼兒教育工作時將民間豐富的傣族剪紙藝術資源充分運用于學前美術教育中去，實現民間傳統文化的動態保護，又在傳統基礎上進行創新，讓芒市傣族剪紙藝術產生新的藝術生命。

參考文獻

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