淺談部編本初中歷史教學細節素材的運用方法

魏玲霞

【摘要】部編本初中歷史教材使用之后，中學歷史教育成為中學生思想德育教育的重要組成部分，承擔著幫助學生樹立正確價值觀的歷史使命。但是，傳統的中學歷史課堂由于應試教育的要求普遍重視知識點教學，缺乏歷史細節而存在效率低下的現象。為了適應新課程改革的要求，更加貼合教育發展的規律，初中歷史課堂的教學方法正在逐漸的由單一化走向多元化。如何充分的體現了新課改要求下發揮學生課堂主體的作用，歷史細節素材的選擇和使用對于初中歷史課堂已成為不可缺少的一部分。

【關鍵詞】部編本初中歷史教學；歷史細節素材；歷史教學策略

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）12-0249-01

“泰山不拒細壤，故成其高；江海不擇細流，故就其深”。歷史是由若干小的細節構成的，我們對歷史的認識了解一般都是從的細節入手的。中學歷史課堂更是初中生感知歷史的一個不可或缺的渠道。在新課標的要求下，高效課堂已然成為當今課堂教學的新指向標。教師作為幫助學生自主構建所學知識體系的主導，如何靈活運用課堂有限的時間，以部編本新教材為基礎，運用歷史細節素材再現歷史，打造高效課堂呢？筆者認為應該做到以下幾點：

一、認真篩選歷史細節素材

細微的細節在無邊無際的歷史長河里僅僅是幾朵看來不落痕跡的浪花。但是，正是這些細微瑣碎的細節浪花讓我們的歷史課堂牽一發而動全身，最終匯聚成碧海波濤，讓我們得以窺探到歷史最真實的模樣。正如房龍所言：“歷史是‘時光老人在過去年代的無數領域中間修筑起來的巨大的‘經驗之塔。要爬上這座古老建筑的頂端以便一窺全貌確非易事”。[1]但是當我們堅持每一堂歷史課都靈活運用撐起歷史經脈的細節時，歷史的魅力不言而喻就會直抵學生的內心最深處。如今歷史課本多為高度凝練、概述歷史事件。對學生而言，幾乎所有歷史課都有著極強的“時代感”，難以留下深刻印象。因此歷史素材的選取上一定要注意歷史內容的趣味性。歷史課堂教學中恰當的運用一些歷史細節不僅可以彌補中學歷史教材的“時代感”所帶來的枯燥與生硬，還可以提高歷史課堂的教學效率，吸引學生的對于歷史學習的興趣和探究欲望。從而使得師生、課堂三者之間達成最佳教學效果。

二、合理使用歷史細節素材

海因為有了浪花而壯觀美麗，浪花因為有了海而生氣勃勃，因此在歷史細節素材的選取中我們一定要注意歷史素材的選取使用。“歷史是真實的，是不允許虛假存在的”[2]。在我們的初中歷史課堂教學中追求歷史細節素材的真實有效性就十分有必要。歷史細節不能因小失真，亦不能為論證論點而歪曲史實。只有我們選取的每一個細節都是真實無誤的，歷史才能夠還原其本來的面貌。因此在歷史細節材料的選取中我們一定要求真務實，保證課堂歷史細節教學的真實可靠。部編本歷史教科書完美執行新課程的教育理念，課程內容越來越多樣化。部編本新教材在教科書原有的正文內容基礎上，刪去了小字部分，轉而增加了相關史實、知識拓展、材料研讀、課下注釋、人物掃描、問題思考、課后活動等輔助教學環節。同時部編本教科書引用了大量的圖片及圖注、歷史地圖，充分的貫徹了點線面結合，實現了歷史教學從原來的學科本位教育思想到以人為本教育思想的轉變。教師可以充分利用教科書的現有教學資源，一筆一劃的將歷史充實起來。避免人為框架式的將歷史抽離，使用多種教學方式讓歷史課堂活起來。歷史細節素材的選取和運用必須要圍繞當堂課的主題，起到為課堂的歷史教學服務的作用[3]。如果課堂所選取的歷史細節素材脫離課程教學實際，使用只為渲染課堂氣氛。這樣的做法對于解決歷史教學中的問題不僅毫無用處，同時還會擠占大量的課堂時間，影響課堂教學質量。葉小兵曾說：“有時歷史教學中科學性的錯誤，往往是出在細節上。[4]歷史是一門史實與人文修養并存，智慧與情感并重的學科。因此，圍繞主題篩選細節素材十分重要。“蕓蕓眾生能做大事的實在太少，多數人的多數情況總還只能做一些具體的，瑣碎的，單調的事。”[5]當今社會隨著時代的進步發展對人才的培養也提出了新時代的要求，教育被賦予了與時代相匹配的嶄新的內容。欲知大道，必先為史。滅人之國，必先去其史。歷史課已成為愛國主義教育的重要陣地。因此，培育具備社會主義核心價值觀思想的公民，即是時代的要求，也是青少年自身成長的需求。歷史教學不僅僅是一門學習知識的學科，更肩負著培養學生形成正確的歷史唯物史觀和世界觀的重要任務。

在使用部編本歷史新教材的今天，我們歷史教師要應該堅持“學生是課堂的主體”原則，運用多式多樣的教學手段，讓學生貼近歷史，進一步感知歷史，讓歷史的浪花最終匯聚，在中學生的心中碰撞出碧海波濤。實現海因為有了浪花而壯觀美麗，浪花因為有了海而生氣勃勃的美好景象。為歷史教學開創新的天地，為孩子們建造一個快樂學習成長的歷史樂園。

參考文獻

[1]杜君立.《歷史的細節》[M].上海三聯書店，2013.

[2]翦伯贊.《史料與史學》[M].北京出版社，2005.

[3]于友西.《中學歷史教學法》[M].高等教育出版社，2009.

[4]葉小兵.細節的重要[J].歷史教學，2005（09）.

[5]汪中求.《細節決定成敗》[M].新華書店，2009.endprint