創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下設計專業(yè)課程體系改革研究

封妍

摘要：隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們的審美水平也在不斷提升。市場經(jīng)濟的發(fā)展讓人才競爭更加激勵，只有立足于市場，站在行業(yè)發(fā)展的前沿不斷創(chuàng)新才能實現(xiàn)自我人生價值，因而，促進人才培養(yǎng)模式的改革是勢在必行。本文通過論述我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，分析現(xiàn)有環(huán)境設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的不足之處，采取積極有效的措施，加快創(chuàng)新型、復合型人才的培養(yǎng)速度，促進我國經(jīng)濟又好又快的發(fā)展。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；專業(yè)課程；環(huán)境設計專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

眾所周知，人才是一個國家興旺發(fā)達的基礎，是實現(xiàn)民族富強、國家繁榮的支柱。自新中國成立以來，我國一直堅持人才強國戰(zhàn)略和科教興國戰(zhàn)略，十分重視人才的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式，推行素質(zhì)教育，更加注重學生綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。本文通過分析我國高校教育教學模式的特點，立足于我國經(jīng)濟發(fā)展的實際情況，尋找最佳人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的環(huán)境設計師，推動環(huán)境設計專業(yè)的深入研究。

一、概括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力，對經(jīng)濟發(fā)展、社會進步以及人才能力的提升都具有十分重要的積極影響。

1、強化高校畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入到高校學生的日常教育中來，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論知識的學習，轉(zhuǎn)變學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的錯誤認識，充分認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神對實現(xiàn)自我人生價值的重要意義，有利于促進高校學生綜合素質(zhì)的提升，在大學校園中營造出積極向上的創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的潛力，為經(jīng)濟社會的發(fā)展提供強有力的人才支持以及智力支持

2、符合我國素質(zhì)教育的要求

加強高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進高校大學生的成長成才，有利于推動我國建設創(chuàng)新型國家以及人力資源強國的目標。與此同時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育加強了高校與市場、社會之間的聯(lián)系，拓寬大學生的就業(yè)途徑，提升了高校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，緩解了就業(yè)壓力，有利于構建和諧社會。

二、加強環(huán)境設計專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的必要性

傳統(tǒng)的教育模式早已無法滿足市場經(jīng)濟對人才能力的要求，傳統(tǒng)教育也可以理解為是應試教育，更加側重于學生理論知識的學習，以考試成績分數(shù)的高低來評定學生的學習能力，以至于出現(xiàn)“高分數(shù)、低智商、低動手能力”的學生，社會適應能力以及心理素質(zhì)較差，步入社會之后，容易出現(xiàn)心理失衡，逐漸被社會所淘汰。

雖然，我國高校環(huán)境設計專業(yè)的教育改革已經(jīng)取得一定的成績，但受傳統(tǒng)教育觀念的影響，還存在許多需要進一步完善的地方。高校環(huán)境設計專業(yè)屬于比較靈活自由的專業(yè)，更加注重學生的自主創(chuàng)新意識以及動手操作能力。只有實施素質(zhì)教育，加快高校環(huán)境設計專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機結合，在保證學生理論知識學習的前提條件下，增加靈活多樣的課堂教學環(huán)節(jié)，利用多媒體教學設備，展示優(yōu)秀的成功案例，促進學生理論知識的靈活運用，有利于激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)時時創(chuàng)新、事事創(chuàng)新的好習慣，為畢業(yè)后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下牢固的基礎。

三、采取有效促使推動環(huán)境設計專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

1、開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動

高校學生的創(chuàng)新意識并不是一朝一夕之間就可以形成的，需要長時間的培養(yǎng)。自學生進入高校校園之后，就需要進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的思想教育，面相全校師生，而不是局限于某一類學生或者少數(shù)學生，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為一種廣泛性的教學理念。

高校可以舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、辯論賽、演講比賽等多種多樣的實踐活動，調(diào)動學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，聘請該領域的知名專家學者到校舉辦座談會，加強學術之間的交流，在訴說各自思想觀點的過程中碰撞出創(chuàng)新的火花。

2、促進與其他高校關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的溝通交流

不同年級的環(huán)境設計專業(yè)的學生接受的教學內(nèi)容以及教學方式也存在很大的區(qū)別，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結合點也在不斷變化，因而，需要根據(jù)學生的綜合素質(zhì)以及教育教學的特點等適時的調(diào)整教學計劃和目標，制定靈活多樣的教學方案。積極參加全球化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育座談會，加強與其他國家的溝通交流，借鑒成功經(jīng)驗，吸取失敗教訓，并根據(jù)我國的國情制定出獨特的人才培養(yǎng)之路。此外，高校管理層需要轉(zhuǎn)變陳舊的思想觀念，為學生提供更多展示自我的平臺與機會，留給學生自由發(fā)揮的空間，增加選修課，讓學生掌握更多與專業(yè)相關的知識，完善自身的理論知識框架。

3、加快環(huán)境設計專業(yè)課程體系的改革

原有的高校環(huán)境設計課程主要以提升學生專業(yè)能力為主，很少涉及到學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強高校環(huán)境設計專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標與人才培養(yǎng)目標的有效統(tǒng)一。

環(huán)境設計專業(yè)體系具有自己的獨特性，對高校本專業(yè)的學生進行跨專業(yè)教學，可以開闊學生的眼界，活躍思維，給學生更多的創(chuàng)意啟發(fā)。不同的項目工程對環(huán)境設計的要求不同，根據(jù)不同項目的特點開展針對性的專業(yè)課程學習，進行專項模擬訓練，增加考核機制，讓學生在研究課題的過程中了解環(huán)境設計的流程，指引學生學會思考、分析、歸納，創(chuàng)新設計思路，形成獨特的設計方案，有利于學生增長見識，積累經(jīng)驗，

4、提升學生實踐動手能力

在高校教育教學過程中，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的實踐內(nèi)容是提升高校環(huán)境設計專學生創(chuàng)新實踐能力的重要手段之一，并與理論教育相輔相成，共同促進學生專業(yè)素質(zhì)以及創(chuàng)新能力的提升。在實際教學過程中，可以加強課堂教學與課外教學的聯(lián)系，深入了解不同年級的學生對環(huán)境設計專業(yè)知識的理解與認識程度，制定出從淺到深、從點到面的層層遞進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課，要求所有的學生必須參加，進行期末考核，考核不合格的學生需要重修，直到成績合格為止。

5、堅持學生的主體地位

在傳統(tǒng)的高校教育教學模式中，老師講，學生聽，師生之間的互動環(huán)節(jié)少之又少，學生根本無法跟上老師講課的節(jié)奏，降低了課堂教學效率。在教學過程中，要正確認識教師與學生的關系，堅持以學生為中心，根據(jù)學生的學習特點以及接受能力選擇恰當?shù)慕虒W方式。

6、提高教師隊伍的綜合素質(zhì)

教師負責傳道授業(yè)解惑，對學生起著模范示范作用，教師積極參與學校組織的各種教育培訓活動，學習先進的教學理念，提升教學水平，增加靈活多樣、學生喜聞樂見的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、作品展示等等，既可以加強師生之間、學生與學生之間的溝通交流，活躍課堂氣氛，形成比學趕幫超的良好學習氛圍，還可以幫助學生養(yǎng)成自主學習、終身學習的好習慣。

7、完善校企合作模式

雖然，我國高校以及企業(yè)管理層都已經(jīng)認識到了校企合作對社會發(fā)展的促進作用，但在校企合作過程中遇到了很多阻礙，比如校企合作模式單一化，浮于表面，缺少完善的監(jiān)督管理體系，因而，必須加強高校校企的深度合作，為學生提供更多的實踐機會與平臺，讓學生提前與社會接軌，獲得更多的社會適應時間，制定適合的人生規(guī)劃以及職業(yè)生涯規(guī)劃，調(diào)整學習方向，有利于提升學生社會適應能力以及生存能力。通過校企合作，可以讓原本只專注于教學的老師走出校園，走進社會，獲得更多的專業(yè)體驗以及感悟，有利于在以后的教學中，理論聯(lián)系實際，運用模型或者事例來幫助學生更好的理解晦澀難懂的知識點。

結束語

在高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提升創(chuàng)新能力，并與學生的專業(yè)課程合二為一，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，有利于促進學生德智體美的全面發(fā)展，讓學生更快更好的適應社會，滿足市場發(fā)展對環(huán)境設計人員的要求，推動環(huán)境設計專業(yè)的深入研究

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