引導(dǎo)式教育理念護(hù)理模式對腦癱兒童康復(fù)效果的影響

王亞楠 吳躍偉

(鄭州市兒童醫(yī)院 康復(fù)一學(xué)科一病區(qū) 河南 鄭州 450000)

引導(dǎo)式教育理念護(hù)理模式對腦癱兒童康復(fù)效果的影響

王亞楠 吳躍偉

(鄭州市兒童醫(yī)院 康復(fù)一學(xué)科一病區(qū) 河南 鄭州 450000)

目的探討引導(dǎo)式教育理念護(hù)理模式對腦癱兒童的康復(fù)效果。方法選取2015年1—12月在鄭州市兒童醫(yī)院行康復(fù)治療的146例腦癱患兒進(jìn)行分析，隨機(jī)數(shù)表法將其分為常規(guī)康復(fù)組(73例)和引導(dǎo)教育組(73例)，比較兩組患兒康復(fù)效果。結(jié)果引導(dǎo)康復(fù)組康復(fù)總有效率為89.0%，常規(guī)康復(fù)組為75.3%，引導(dǎo)康復(fù)組康復(fù)總有效率高于常規(guī)康復(fù)組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論引導(dǎo)式教育護(hù)理理念有助于提高腦癱患兒康復(fù)效果，值得借鑒應(yīng)用。

腦癱；引導(dǎo)式教育理念；護(hù)理模式；康復(fù)效果

腦性癱瘓(簡稱腦癱)是指新生兒在出生之前、出生期間或出生后30 d內(nèi)因多種原因?qū)е掠谰眯院头沁M(jìn)行性腦損傷，使大腦功能不良[1]。腦癱患兒主要臨床表現(xiàn)為姿勢異常和中樞運(yùn)動(dòng)功能失常等。由于腦癱患兒在言語、體能、智力以及日常生活方面存在障礙，這給患兒家庭以及社會(huì)帶來極大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。為了提高腦癱患兒適應(yīng)社會(huì)和周邊環(huán)境的能力，加強(qiáng)康復(fù)護(hù)理顯得十分重要[2]。引導(dǎo)式教育理念從上世界80年代傳入我國，并被廣泛用于運(yùn)動(dòng)功能失衡患者的康復(fù)，本文對行康復(fù)治療的73例腦癱患兒實(shí)施引導(dǎo)式教育護(hù)理模式，并與常規(guī)康復(fù)護(hù)理方法進(jìn)行比較，比較其康復(fù)效果。

1 資料與方法

1.1一般資料選取2015年1—12月在鄭州市兒童醫(yī)院行康復(fù)治療的146例腦癱患者進(jìn)行分析，隨機(jī)數(shù)表法將其分為常規(guī)康復(fù)組(73例)和引導(dǎo)教育組(73例)，所有患兒均在嬰幼兒期發(fā)病且經(jīng)相關(guān)檢查確診為腦癱。……