李冬霞
很多同學都看過《不一樣的卡梅拉》,這堂課我們也來說一說、寫一寫我們眼中“不一樣”的人。這里的人,可以是老師、爸爸媽媽、爺爺奶奶,也可以是鄰居、同學等。關鍵是要說出這個人的“不一樣”,就是特別之處、與眾不同之處。
比如,有一位同學寫他的爸爸:“別人的爸爸都長得高大威猛,而我的爸爸卻長得矮小瘦弱,有點弱不禁風,讓人不由得想到索馬里難民,讓人懷疑他有點營養不良。”
這樣的爸爸是不是很特別?
同學們被我的例子吸引了,熱情被激發出來,智慧的火花也被點燃了,紛紛舉手發言。
張瑤:我說的是“不一樣的奶奶”。奶奶總是喝許多許多湯,她的肚子就像一個無底洞,永遠裝不滿。喝過湯之后,奶奶的肚子變得大大的,走路的時候肚子好像在一擺一擺的,真像在跳《江南style》舞。還有音樂伴奏呢,那音樂就是奶奶肚子里的湯在一跳一跳的,發出咕咕的聲音,就像是擊鼓伴奏一樣。
我的評點:張瑤運用了比喻的手法,把奶奶的肚子比喻成“無底洞”,形象生動地寫出奶奶肚子大的特點。作者就像一位攝影師,把奶奶的肚子拍成了一個特寫鏡頭,彰顯了奶奶肚子的形——大,聲——音樂性。這樣的奶奶是不是與別人的奶奶不一樣?
王倩:我也說“不一樣的奶奶”。我的奶奶喜歡聽戲,是個老戲迷,經常做飯的時候還把廣播放在廚房里,邊做飯邊聽戲。她還信仰佛教,雖然不識多少字,卻能把《金剛經》讀得很熟。奶奶一天要讀很多次《金剛經》,因為奶奶信佛,所以從來不殺生。
我的評點:王倩選擇了奶奶的兩個喜好:聽戲和信佛,同時具有這兩個興趣的人可不多,這樣的奶奶怎么能不“特別”呢?
肖潔:我說的是“不一樣的老師”。一身白色的似睡衣卻非睡衣的大袍子,一臉安然自得的笑容,一手獲得多次書法大獎的好字。咦,他是誰呢?他就是我的書法老師,他總是穿著那種“大睡衣”,活像一個在夢游的人。
我的評點:肖潔簡潔的幾句話描繪出書法老師的外貌特征:穿著“似睡衣卻非睡衣的大袍子”,透露出這位老師是一個十分灑脫的人;神態特征“一臉安然自得的笑容”,從中可以看出老師淡定從容、友善慈愛;“一手獲得多次書法大獎的好字”,表明了老師的特長;“活像一個在夢游的人”,是以孩子的眼神,透過老師的外貌,看出老師的“神”。短短幾句話充分彰顯了書法老師獨一無二的“形”與“神”,展現了活生生的“這一個”。
從剛剛同學們對人物的描述看,同學們觀察細致,描述生動,確實體現了人物的“不一樣”。綜合同學們的表達,可以看出,要體現出人物的“不一樣”,可以運用比喻、夸張等手法,選擇能體現人物特征的典型事件,采用神態描寫、外貌描寫等技巧。這樣,不僅可以把人物描寫得生動形象,而且可以突出人物的個性特征,讓筆下的人物成為“不一樣”。endprint