論體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中興趣情感的培養(yǎng)與調(diào)動(dòng)

羊勇智

摘要：在現(xiàn)代教育的發(fā)展進(jìn)程中，對(duì)學(xué)生興趣與情感的培養(yǎng)問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注，要想讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練產(chǎn)生深厚的情感，首先必須重視其興趣的培養(yǎng)。興趣與情感的培養(yǎng)是調(diào)動(dòng)學(xué)生體育訓(xùn)練積極性以及提高教師體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。鑒于此，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中培養(yǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和情感的重要性，并提出了三種有效策略，供體育教育工作者參考。

關(guān)鍵字：體育教學(xué)；運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練；興趣培養(yǎng)；情感調(diào)動(dòng)

引言

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，人們對(duì)于興趣和情感的培養(yǎng)也愈加的關(guān)注，學(xué)生只有對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練產(chǎn)生濃厚的興趣，才能將情感融入其中，體育教學(xué)的質(zhì)量也會(huì)隨之提高，因此說(shuō)情感和興趣的培養(yǎng)與調(diào)動(dòng)是體育教學(xué)的關(guān)鍵因素。現(xiàn)代教學(xué)不僅要求教師傳授書(shū)本上的知識(shí)和技能，更應(yīng)該注重和探尋學(xué)生的身心感受，既要注重興趣的培養(yǎng)也要加強(qiáng)情感的調(diào)動(dòng)，二者是相輔相成缺一不可的。教師有責(zé)任和義務(wù)去調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性、激發(fā)對(duì)事物的好奇心，從而使其產(chǎn)生探知的欲望，在循序漸進(jìn)中對(duì)體育訓(xùn)練產(chǎn)生濃厚的興趣。

1體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)情感的重要性

1.1有利于體育運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展

如今，體育教學(xué)模式的發(fā)展趨于多樣化，在課程中除了要設(shè)置各式各樣分門別類的課程，還穿插了豐富的體育運(yùn)動(dòng)。但是，很多學(xué)生缺乏對(duì)體育訓(xùn)練的興趣，不能做到主動(dòng)參與，這直接影響到了體育教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。因此，對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)是體育訓(xùn)練順利開(kāi)展的重要保證。體育教育者可以深入每一位學(xué)生的內(nèi)心，根據(jù)他們的興趣愛(ài)好來(lái)制定相應(yīng)的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，有效增加各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的參與人數(shù)，發(fā)揮“重在參與”的體育運(yùn)動(dòng)精神，維持學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的積極健康發(fā)展。

1.2有利于增強(qiáng)體育教育教學(xué)效果

相比于其他科目教學(xué)來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)有著它獨(dú)有的特點(diǎn)，其不僅僅是對(duì)學(xué)生靈活思維的培養(yǎng)，更是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，體育教育工作者應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的體育專業(yè)知識(shí)講解，并進(jìn)行體育訓(xùn)練的示范教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)體育訓(xùn)練的興趣。只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)情感，才能有效培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活運(yùn)用，才能讓學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄。因此，興趣情感的培養(yǎng)與調(diào)動(dòng)在體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的作用非常巨大。

1.3有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展

體育訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生興趣，有助于學(xué)生在緊張的學(xué)科知識(shí)中放松情緒、舒緩壓力培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。目前很多學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中，重視文化課的學(xué)習(xí)，忽視體育訓(xùn)練的重要性，這種觀念是不正確的。培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的興趣有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，也有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，適時(shí)的體育訓(xùn)練還可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。因此，體育教師一定要重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在身體素質(zhì)和文化素質(zhì)平衡發(fā)展，這有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和發(fā)展。

2體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中培養(yǎng)與調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感與興趣的有效策略

2.1用心構(gòu)思教學(xué)方法并靈活運(yùn)用

若想更好的調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)的運(yùn)動(dòng)激情，就必須在體育教學(xué)備課過(guò)程中用心構(gòu)思教學(xué)方法，并將其靈活地運(yùn)用于課堂中。例如健美操、足球、排球與劍術(shù)等，經(jīng)常都需要大量的課時(shí)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有時(shí)還需要回顧上節(jié)課的內(nèi)容以免學(xué)生將其遺忘。可是當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的普遍現(xiàn)狀是，既沒(méi)有真正領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)，也無(wú)法完整做出相關(guān)動(dòng)作。學(xué)生也覺(jué)得長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)同樣的內(nèi)容枯燥乏味，沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性，特別是一些反叛心理較重的學(xué)生，很容易產(chǎn)生抵觸的情緒，這就會(huì)嚴(yán)重影響體育教育的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的身體素質(zhì)以及綜合素養(yǎng)得不到有效提升。因此，教師在構(gòu)思體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，必須進(jìn)行周密的思考，仔細(xì)研究學(xué)生的心理以及生理特點(diǎn)，并充分考慮外界環(huán)境因素的影響，科學(xué)合理地安排體育教學(xué)課程，以優(yōu)化體育教學(xué)效果。例如，在籃球教學(xué)訓(xùn)練中練習(xí)原地單手肩上投籃時(shí)，有些對(duì)籃球了解不多、缺乏興趣的同學(xué)在訓(xùn)練過(guò)程中很可能出現(xiàn)缺乏積極性的情況，對(duì)于這樣的問(wèn)題，教師可以改變訓(xùn)練模式，將枯燥的動(dòng)作與分組投籃的比賽形式聯(lián)系起來(lái)，規(guī)定進(jìn)籃最多的一組是勝利者，這樣可以激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的積極性與主動(dòng)性。其中具體做法如下：把學(xué)生分成人數(shù)一樣的四個(gè)組，每人依次投籃，且每個(gè)人可以投籃五次，當(dāng)所有人投籃結(jié)束以后，用整組成績(jī)來(lái)比較，同時(shí)讓旁邊的學(xué)生觀察投籃過(guò)程的動(dòng)作與技術(shù)缺陷，并給出相關(guān)建議。采取這種方式，不但能夠讓教師順利完成教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)，還能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中的積極性。

2.2教師與學(xué)生打成一片

新課程標(biāo)準(zhǔn)中的一項(xiàng)要求即為教師要從學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，這不單單指的是理論課堂上的新型師生關(guān)系，體育運(yùn)動(dòng)操場(chǎng)這個(gè)室外課堂也同樣適用。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)總以自己的喜好與習(xí)慣來(lái)進(jìn)行課堂的安排，更不應(yīng)該總以“領(lǐng)導(dǎo)者”的身份形象自居。在新時(shí)代的社會(huì)環(huán)境下，學(xué)生們的思想更加開(kāi)放，如果教師一味的端著高姿態(tài)，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。同時(shí)學(xué)生的情感也異常細(xì)膩，從第一堂體育課開(kāi)始，教師就應(yīng)該給與學(xué)生應(yīng)有的尊重，只有學(xué)生在這些情感上獲得了滿足，才會(huì)產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)激情來(lái)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。教師要提高自身的素質(zhì)素養(yǎng)，不斷培養(yǎng)察言觀色的能力，時(shí)刻維持師生之間的友誼，使學(xué)生一直保持一種歡愉的心態(tài)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，這對(duì)師生之間的交流也會(huì)有很大幫助。除此之外，不單單要在課堂上做好師生之間的感情交流，更是要抓住課下情感交流的好時(shí)機(jī)。教師要時(shí)刻保持良好情緒，多多關(guān)心學(xué)生的生活狀況，傾心關(guān)愛(ài)學(xué)生，給予學(xué)生母愛(ài)般的溫暖，這樣會(huì)使學(xué)生容易產(chǎn)生親近感， 從而產(chǎn)生愿意與之談心的想法與傾向，放心的向教師吐露自己的心聲，從而在課堂上更加的配合老師、理解老師。

2.3將情境引入教學(xué)，讓情感與興趣共存

通常情況下，人的情感與興趣是在某種特定情境下產(chǎn)生的。例如，在學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，某一位學(xué)生為班級(jí)獲得集體榮譽(yù)時(shí)，就會(huì)深刻體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)為自己帶來(lái)的光榮與喜悅。在體育教學(xué)的過(guò)程中，老師要靈活運(yùn)用設(shè)疑與問(wèn)難的方式。例如，可以為學(xué)生展現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)中奧運(yùn)健兒為祖國(guó)爭(zhēng)光的各個(gè)瞬間，讓他們的拼搏與奮斗深深打動(dòng)每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)悟到體育的真諦，從精神上受到鼓舞。同時(shí)將學(xué)生內(nèi)心集體主義與愛(ài)國(guó)主義的熱情激發(fā)出來(lái)，從而使學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的價(jià)值觀與人生觀。除此之外，教師必須盡可能挖掘教材興奮點(diǎn)，在教育過(guò)程中融入學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而讓學(xué)生意識(shí)到體育的重要性。例如，進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí)，盡可能模仿與借鑒飛人劉翔的教學(xué)方式，使學(xué)生可以自由組隊(duì)比賽，其余學(xué)生則在旁邊不斷吶喊與助威，將學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣激發(fā)出來(lái)，這樣學(xué)生就會(huì)積極、自覺(jué)與主動(dòng)的參與體育教學(xué)。

總結(jié)語(yǔ)

總而言之，培養(yǎng)、調(diào)動(dòng)興趣與情感可以有效激發(fā)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)上的激情與動(dòng)力。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式比較單調(diào)，沒(méi)有注意到學(xué)生的感受與需要，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)體育時(shí)的興趣較低。這就需要把體育教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂胸S富趣味的活動(dòng)，將學(xué)生的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞激發(fā)出來(lái)，只有這樣教學(xué)才會(huì)成功。

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