興趣：技術(shù)到技能的催化劑

藺春霞

【關(guān)鍵詞】運動興趣；運動習慣；運動技術(shù)

【中圖分類號】G633.95 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2017）75-0064-01

1.了解所學運動項目是培養(yǎng)興趣的前提。

教學上要讓學生“知其然，知其所以然”。體育教學尤其如此。任何一個運動項目，都有其獨特的歷史成因、群眾基礎(chǔ)及實用性和觀賞性。學生只有了解了該運動項目的歷史、社會價值、動作要求，才會對其感興趣，激發(fā)其學習的動力。

2.掌握正確的動作是培養(yǎng)興趣的根本。

運動技術(shù)是進行運動的前提和保障，只有掌握了運動技術(shù)，才能進行有效的體育活動。學生在了解所學內(nèi)容后，有一種想嘗試的沖動，這時教師要以傳授正確的動作技術(shù)為主要教學手段，只有掌握了正確的運動技術(shù)，才能使學習興趣得以持續(xù)。教師要不斷地變換教學手段及練習方法，提高學生學習的積極性。

筆者在籃球“雙手胸前傳接球”的教學中，讓學生先行了解了籃球運動及傳接球的要求，學生學習的積極性空前高漲。這時適時提出動作要求，通過掛圖、示范幫助學生掌握正確的動作要領(lǐng)，并通過徒手模仿練習、由近到遠的傳接球練習，強化動作技術(shù)。在學生初步掌握雙手胸前傳接球的動作后，進行多人傳接球，如三人、四人、五人傳，由多人傳一球，到多人傳多球。學生學習的過程由簡到繁、由易到難，層層遞進，層層提高，動作技術(shù)在不斷強化的練習中得到鞏固和提高。

3.獲得成功體驗是提高學習興趣的源泉。

成功體驗是影響學生學習興趣和情緒的核心因素，沒有成功體驗的快樂與滿足，學生就沒有學習的積極性與主動性。由于學生的身體素質(zhì)等因素的影響，學生在掌握運動技能和技術(shù)動作上存在著差異。因此教師要根據(jù)不同的教材、不同學生情況，制定不同的教學目標，讓每個學生通過努力，都能達到目標，都能體驗由成功帶來的快樂，從而使學生的學習有目標性和自主性。

4.系統(tǒng)練習是由興趣轉(zhuǎn)為習慣的保障。

興趣是對事物喜好或關(guān)切的情緒。愛好是對某種事物或某項活動具有濃厚興趣并積極參加。如果說愛好是興趣的結(jié)果，那么習慣則是愛好長期積累的結(jié)果。運動技能的學習很多時候需要從興趣升華為習慣。那如何做到呢？這就需要系統(tǒng)練習。

例如在七年級籃球的教學中，學生通過課堂上的學習，能夠習得技術(shù)動作，合理運用規(guī)則，但還沒有形成運動技能。學生要想形成運動技能，為終身體育打下基礎(chǔ)，就必須通過課外興趣小組進行系統(tǒng)練習。這樣，學生的動作技術(shù)才能更加規(guī)范、更加熟練，對動作的理解更加科學和深刻，達到動作技術(shù)自動化，運動技能也就水到渠成。那些熟練掌握運動技能的學生，會愿意在同伴面前展示自己的運動技能，展現(xiàn)自我運動價值，并能主動運用所掌握的運動技能進行科學的身體鍛煉。學生對運動完成由興趣到愛好、由愛好到習慣的轉(zhuǎn)變，就為其終身體育打下了堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省徐州市西苑中學）endprint