提升留守兒童課堂表現的若干個方法

莫雪鵬　李煒琪

學生的課堂表現是影響學生成績的關鍵因素，只有當學生的行為有所改善后，他們的成績與各方面能力才會相應提高。提升孩子良好的課堂表現，對孩子學習能力的提升和學習成績的提高都是大有幫助的。因此，注重孩子課堂表現的培養是至關重要的。

留守兒童的學習教育問題是孩子成長發育過程中的關鍵問題，是成就留守兒童美好人生的要素。通過良好的教育和學習，留守兒童能夠有一個健康、健全的發展。在課堂上如果能夠有一個良好的表現、積極的反應，那么學習的效果就會事半功倍。所以，認真聽課對孩子的學習是不容小覷的。

在課堂上，教師所講的內容往往是知識的重點、難點或是被忽視和遺漏的。如果學生在課堂上不專心聽課，就很有可能對知識的理解和運用出現錯誤。因此，教師一定要注重提升孩子良好的課堂表現，尤其是對留守兒童來說，更要予以重視。

留守兒童在上課的時候，往往難以集中注意力或仔細耐心地聽教師講課。在課堂上，他們常會出現“三分鐘熱情”的問題，可能剛開始還仔細聽，幾分鐘后就走神了。不知道要求和約束自己，總是懶懶散散。心不在焉。所以，留守兒童和一般的孩子相比，學習成績普遍比較低。

聽課是留守兒童學習知識的重要環節和途徑。因為留守兒童在課下沒有多余的時間和精力去學習，有不少留守兒童不僅要自己照顧自己，還要照顧臨時監護人（孩子的祖輩）。所以，留守兒童想要學得好，學得有成效，就要有一個良好的課堂表現，就要聽好每節課，提高課堂的學習效率。只有抓住了課堂學習效率，才能達到事半功倍的效果。

那么，應該怎樣提升留守兒童的課堂表現，讓孩子提高課堂學習的效率呢？具體來說，大致有以下幾種方法。

1引導留守兒童課堂上積極發言

孩子的表現欲望是很強烈的，留守兒童也不例外。留守兒童在課堂上之所以對什么事情都缺乏興致，是因為孩子的表現欲和表現行為受到了壓制。因此，教師要積極地引導和激發留守兒童的表現力和表現欲望，讓留守兒童在課堂上有一個積極踴躍的表現。這樣，留守兒童的學習積極性得到調動，那么孩子課堂學習的效率必定大大提高。根據調查研究發現，凡是在課堂上學習積極的孩子，學習進步都比較大。

2讓孩子努力做好課前準備

良好的課堂表現離不開一定的課前準備。課前準備不足，課堂的表現以及學習的效果就會大打折扣，因此教師在對留守兒童進行教育的過程中，一定要引導孩子在課前努力做好課堂準備。具體來說，課前準備包括硬件準備和知識準備兩個方面。所謂硬件準備就是孩子在上課之前要準備好課上所需的教科書、練習本、筆記本等；所謂知識準備是指對課上要講授的內容進行有效的預習。它不僅能夠使孩子更快地進入學習狀態，而且還能夠使孩子在課堂的學習效率得到提高，所以，教師千萬不能忽視這一點。

3教導孩子上課的時候要專心聽講

專心聽講是課堂效率的保障。在上課在時候，孩子一定要做到四到，即耳到、心到、手到、眼到。在教師授課的時候，孩子要緊跟著教師的思路、跟著教師的講解學習。如果只顧著記筆記或是自以為是地按照自己的節奏學習，就會使學習達到不理想的效果。

4告訴孩子不要鉆牛角尖，要懂得輕重緩急

教師在課堂上講授的問題不可能只是一個，總是一個總是接一個問題的。所以，如果孩子對某一個問題沒有聽懂，告訴他們不要鉆牛角尖，可以先把不懂的問題記下來，接著往下聽講。或許，前面不懂的問題將會在接下來的課堂上得到講解。如果孩子鉆牛角尖，不僅問題沒弄明白，還會耽誤后面的聽課，千萬整堂課全沒聽懂的后果。這樣就全得不償失了。

5讓留守兒童找到聽課的效率

聽課也是一門學問，需要一定的技巧和方法。恰當的方法能夠讓聽課的效果大大提高。所以，教師在對留守兒童進行教育和管理的過程中，要指引孩子掌握一定的聽課方法。比如，目標聽課法、存疑聽課法等。就是在課前進行預習并找出疑難問題，在課上對這些疑難問題有針對性的聽課。存疑聽課法是指在聽課的時候，不要因為有疑難問題未理解而貿然打斷教師的講課，孩子可以暫時記下來待課下解決。這些方法都是比較有效的聽課方法，教師要積極地引導留守兒童，讓留守兒童掌握有效的聽課方法，以便提高聽課效率。

總之，良好的課堂表現對提高留守兒童的學習能力、學習成績是非常重要的。所以，教師千萬不能忽視對留守兒童良好的課堂表現的培養和引導。endprint