提高高中物理學習效率及答題方法分析

解逸飛

摘要：物理是高中學習中的一門重要的學科，我們在進行學習的過程中常因不得合適的學習方法而導致學習效率低下，難以吸收及掌握知識點，考試答題過程中更因缺乏技巧，常常難以取得理想的卷面成績。我們在學習過程中，發現通過對錯題資源的利用，是一種對提高物理學習效率、考試答題正確率具有明顯幫助的方法。

關鍵詞：高中物理；錯題資源；學習效率

物理是高中學科中，理綜三科里重要的一門學科，在物理學科學習對于邏輯思維能力的要求相比其他學科要求更高。據調查，邏輯思維較強的同學對于知識點的吸收遠遠強于絕大多數邏輯思維能力一般的同學。同樣的，在考場解題過程中，一般同學的解題速度也遠遠跟不上那些邏輯思維能力較強的同學，甚至在錯題率上也遠遠高于那一部分同學。如何提高物理學習效率及答題速度、答題正確率，對于邏輯思維能力一般的同學是一個迫切需要解決的難題。通過有效學習提高邏輯思維能力是一個固然重要的方法，但筆者在實際學習中發現，繁重的學業常常會令我們缺乏時間進行一個系統的訓練，只能在學科學習過程中慢慢地提升這一能力。而筆者在對一部分“先天”物理基礎較為薄弱，但在學科學習過程中卻后來居上的同學進行調查了解后發現，通過充分利用錯題資源，培養良好的學習習慣，就能提高學習效率，拓寬物理成績的整體提升通道。[1]現對該方法總結如下。

1錯題資源的整合

1.1課堂中經典案例題的“錯題”整合

在課堂訓練過程，老師往往會取針對該課程知識點而設計的案例題作為講解與課堂訓練。對于每個新知識點的講解過程中，新出現的案例題應做及時的抄錄及整理。對于反復理解而不得吸收的部分案例題進行整合、對比，通過回歸課本、請教老師等方式對該知識點進行剖析與記錄，在課后進行理解可以有效的深化對物理的學習。

舉例分析，在力學學習過程中，對于受力分析這一知識點，老師一開始會采用這種類型的題目，作為受力分析這一知識點的基本教學。A、B兩物體疊放在水平面上，A、B處于相對靜止狀態，水平力F作用在A上，對A的受力分析。

通過老師的第一次講解，筆者在“錯題”資源上對這個知識點進行記錄與分析。對A分析，A受到重力、B對A的支持力、F、及B對A的靜摩擦力且等于F，方向向左。

在往后老師對知識點傳授過程中，結合新知識點的同時對同樣的模型進行改動，A、B兩物體疊放在水平面上，水平力F作用在A上，使兩者一起向右作勻速直線運動，對B進行受力分析。

基于前面對“錯題”資源的整合中對于A的受力分析，結合兩者一起向右作勻速直線運動，則加速度都為0，處于平衡狀態。便可以簡單的做出正確的解答。

1.2 課后練習反復犯錯的“錯題”整合

老師經過課堂對每個新知識點的講解之后，都會在課后配套相應的課后練習。針對每個知識點課后題目的練習之后進行校對的過程中，將題目分為以下四類。

“A.我懂的，我對了”

“B.我懂的，但我錯了”

“C.我不懂的，我對了”

“D.我不懂的，我錯了”

在進行錯題資源整合過程中，除了將重點放在C、D類題目的搜集整合，也要對B類題目進行錯誤點歸納。

對于C、D類“我不懂”的這一類型題目的資源整合，重點要對不理解的知識點，通過練習答案對題目的分析或請教老師、其他同學，達到對其知識點進行記錄，以便于通透理解、掌握。

而對于B類題目，則資源整合的重心應放在易錯點上面。在考試過程中特別是在選擇題一塊，易錯點作為一個嚴重的干擾項往往會使同學們難以得到高分。

舉電磁學上一道選擇題為例。如圖所示，一帶電粒子在某一高度處以初速度V0豎直下落，落地速度的大小為V1，下落所用的時間為t1.如果在其下落的空間有電場強度為E，方向水平向左的勻強電場和水平指向紙面內，磁感應強度為B的勻強磁場，且有V0=E/B，此時該粒子仍多原高度處以向下的初速度V0開始下落，落地時速度大小為V2，下落所用的時間為t2，則下列關系中正確的是（ ）

A、v2=v1，t2=t1 B、v2t1

C、v2>v1，t2

在筆者的學習過程中，將其作為錯題資源記錄是D類型題目“我不懂，我錯了”，在對其分析時以為有電場力做正功，洛侖茲力不做功，所以落地時的速度大于第一種情況，因為平均速度大所以下落時間短。所以錯選了C。通過請教老師之后，老師分析出正確答案B的原因，加速下落后，洛侖茲力會變大，會向洛侖茲力方向偏轉，所以電場力做負功，下落速度會變小，下落時間會變長。

通過對錯題的易錯點及正確答案分析、整合，在往后回顧翻看錯題資源時得到了深層次的理解消化，再往后的答題過程中大大地減少了同類知識點題目的犯錯率。

1.3考試試題的“錯題”整合

不管是每個階段的小測試，還是像期中、期末、模擬考試這種大考，都是“錯題資源”的最優產出點，對于考試試題的錯題整合，但不單單只放在個人犯錯的題目上的分析記錄。對于每場測試之后，老師會針對較為集中犯錯的題目進行分析，對這類型題目的吸收尤為重要。

對于同學們在物理考試中與其他同學在分數上拉開差距，則對于這里“眾錯題”的理解與掌握顯得尤為重要。通過調查與分析，考試中有一部分題目是改編自各地區的真題，而這類型的題目也很容易讓大部分同學答錯，整理、分析與掌握這類型的題目，對于提高答題能力有極大的幫助。

2小結

通過對錯題資源的不斷整合、積累，在物理學科的學習效率得到明顯的提升，答題思路在不斷的整理分析過程中可以得到明顯的鍛煉，答題速度和正確率會有很大的進步。多途徑、多方面的做錯題資源整合，可以更全面的掌握物理學科中的知識點。對錯題資源的利用，是一種提高物理學習效率，減少答題錯誤率，提高答題速度的有效方法。

參考文獻：

[1]劉志軍.挖掘錯題資源，拓寬提升通道——利用易錯題提高高中物理學習效率[J].考試周刊2016（19）：121.