“你是別的學校不要的老師”

文︳朱 淵

“你是別的學校不要的老師”

文︳朱 淵

今年，我從長沙市岳麓區陽明小學調到了德潤園小學，進行教師交流。我迅速融入到新的工作環境中。

作為一名任教多年的老師，我深知不能貿然接手高年級的班，不然會有你的好果子吃。因此，第一次到校長那兒報到時，我再三表明心跡：愿意從低年級開始，把孩子們帶上去！但是，因為各種因素，我還是任教六年級和一年級的美術。

初進六年級的課堂，孩子們一臉的不屑。從他們的神情里，我知道在他們看來，似乎美術課就該是休閑課、聊天課，哪里還來這么多條條框框。即使如此，我仍面不改色，先把規矩立好了再說——上好美術課從工具的準備入手。

“嗡嗡嗡……”正在黑板上進行板畫的我，突然聽到一陣講話聲，在原本安安靜靜的課堂上，顯得格外刺耳。急轉身，猛回頭一看，果真又是兩個特別愛講話的男生，湊在一起嘰嘰咕咕。這兩個男生無論我想什么辦法，就是不肯帶工具。我氣不打一處來，疾言厲色道：“魏杰沅，你們在講什么？”這個小個子男生滿臉漲得通紅，發現我神色不對，眼睛滴溜溜一轉，小聲說：“老師，胡睿城跟我說……說……”“說什么？”我大聲質問。“你是原來學校不要的老師！”馬上，教室里面竊竊私語一片，所有孩子一邊悄悄低頭議論，一邊偷偷拿眼瞄著我。

我迅速冷靜下來，呵呵兩聲，故作輕松無事，接下來繼續講我的新課。課后，我細細想來，實在咽不下這口氣，我仔細琢磨了這件事情，決定下節課的時候，給他們來一個《答胡睿城說……》

課堂伊始，我的開場白：“接上節課，胡睿城同學說到，我是別的學校不要的老師，鑒于此話，我認為他的這個話里有三點值得肯定的地方！”咦？老師說他有三點值得肯定？這種“大逆不道”的話，不但沒被批評，還得到了老師的肯定！真奇怪！同學們一個個豎起耳朵來。看胃口吊得差不多了，我不緊不慢地開口了：“第一，說明他關心老師，對老師感興趣，才會猜測老師為什么會來到德潤園小學。第二，說明他是一個愛思考的孩子。第三，說明他認識到一個人如果不優秀，就不會受歡迎，別人就不愿意要他。他知道落后就要挨打，優勝劣汰。”我掃了一眼胡睿城，只見他不好意思地笑了。

“當然，這話中也暴露出胡睿城身上的兩個問題。”我話鋒一轉：“第一，推理能力太差，如果說我是原來學校不要的老師，那就意味著德潤園小學是收留水平差的老師的學校，那么德潤園小學也是個差勁的學校，孩子們，難道你們認為自己選擇的學校是個差勁的學校嗎？”孩子們紛紛搖頭。“第二，說話不負責任，把自己的揣測，在沒經核實的情況下，到處散播，你們知不知道，如若造成嚴重后果，那是要負法律責任的！”說到這里，只見胡睿城羞紅了臉，低下了頭。

教室里，鴉雀無聲，孩子們陷入深深地沉思。

“當然，我很樂意跟大家講講我為什么會來到德潤園小學……”輕松愉快的話語在教室里再度響起。

以后的課堂里，我看見了胡睿城、魏杰沅桌上整潔的工具袋，不見了他們倆一起嘰嘰咕咕的情景，轉變已悄悄發生。

長沙市岳麓區德潤園小學）