加強(qiáng)合作共育，構(gòu)建一體化的德育體系

鄒曉東

學(xué)校德育工作，是一項(xiàng)全面系統(tǒng)的教育工程。單兵作戰(zhàn)、孤軍奮戰(zhàn)，囿于學(xué)校內(nèi)部“象牙塔內(nèi)”封閉作戰(zhàn)，都不可能取得好的德育成效。必須將學(xué)校德育工作置于一個(gè)開(kāi)放的體系中，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、家庭的聯(lián)系，構(gòu)建一體化的育人體系，在學(xué)校牽頭下，三架“馬車(chē)”齊頭并進(jìn)，合作共育，才能形成更加強(qiáng)大的育人合力，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)。近年來(lái)，無(wú)錫市新安實(shí)驗(yàn)小學(xué)以綠色教育理念為引領(lǐng)，借鑒生態(tài)學(xué)理論，在系統(tǒng)構(gòu)建社會(huì)、學(xué)校、家庭一體化的德育體系方面進(jìn)行了一些探索，也取得了一些有益的經(jīng)驗(yàn)。

一、建設(shè)合作共育的德育隊(duì)伍

德育工作要取得實(shí)效，關(guān)鍵在人。全員德育是一種倡導(dǎo)，已成為共識(shí)。但人人都是“德育工作者”，它不能僅限于學(xué)校德育管理人員、班主任，還應(yīng)該包括學(xué)校的其他所有人員，哪怕是后勤職工、保安，另外還應(yīng)該包括家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士。要凝聚更多人的力量，發(fā)揮更多人的積極的“正能量”，讓學(xué)生在與每一個(gè)人的接觸中，都能從好的示范中汲取到健康的養(yǎng)分。為此，我們一方面致力于打造以班主任為核心，其他人員共同參與的學(xué)校德育主干力量，發(fā)揮學(xué)校德育力量在合作共育中的核心帶動(dòng)作用；另一方面，主動(dòng)聯(lián)系派出所、交警中隊(duì)，街道婦聯(lián)、團(tuán)工委、關(guān)工委、司法所、人武部、城管辦等人民團(tuán)體和職能部門(mén)，各社區(qū)和社會(huì)組織，區(qū)域內(nèi)企事業(yè)單位，學(xué)校家委會(huì)等，聘請(qǐng)相關(guān)人員擔(dān)任學(xué)校德育工作志愿輔導(dǎo)員，形成具有更加廣闊的社會(huì)背景的德育育人隊(duì)伍。以學(xué)校陸文高等退休老師為主體的關(guān)工委五老人員成為這一育人團(tuán)隊(duì)中的佼佼者，他們從道德文明、心理、才藝學(xué)習(xí)等多方面給予孩子們校外的輔導(dǎo)，成為引領(lǐng)孩子們心靈與德性成長(zhǎng)的“擺渡人”。

二、完善合作共育的德育機(jī)制

合作共育要成為常態(tài)，必須要有相應(yīng)的配套機(jī)制為保障。在以“促進(jìn)未成年健康成長(zhǎng)”為共同育人目標(biāo)的前提下，學(xué)校重視與各級(jí)各類(lèi)職能部門(mén)、機(jī)構(gòu)團(tuán)體的合作，并形成未成年人教育的育人共同體或聯(lián)盟單位。學(xué)校積極組織、參與或協(xié)調(diào)成員單位共同作為。目前，主要有如下聯(lián)動(dòng)機(jī)制：一是由街道宣統(tǒng)科牽頭組織的未成年人思想工作聯(lián)席會(huì)議。會(huì)議以文明創(chuàng)建為抓手，聯(lián)合各相關(guān)職能部門(mén)，對(duì)未成年人思想工作進(jìn)行責(zé)任分解，形成以落實(shí)各自責(zé)任的整體的既分工又協(xié)作的工作框架。二是由街道關(guān)工委牽頭組織的每半年一次的校外教育輔導(dǎo)工作會(huì)議。會(huì)議著重就校外假日活動(dòng)開(kāi)展、社團(tuán)建設(shè)等，對(duì)社區(qū)、學(xué)校的合作進(jìn)行工作部署，形成校社共建聯(lián)動(dòng)態(tài)勢(shì)。三是由街道婦聯(lián)、團(tuán)工委為牽頭，就婦女兒童權(quán)益保障、團(tuán)建帶隊(duì)建為議題，開(kāi)展合作共建。四是由街道人武部牽頭，配合學(xué)校開(kāi)展每年一次的以“少年軍校”為項(xiàng)目的國(guó)防教育。五是由學(xué)校牽頭組織、家委會(huì)共同參與的家校聯(lián)系工作機(jī)制。確保每學(xué)期組織一次定期工作會(huì)議，共同議定年度和學(xué)期的家校聯(lián)系的工作計(jì)劃。

三、搭建合作共育的德育平臺(tái)

馬云商業(yè)帝國(guó)的成功之處，就是一直致力于做為中小型企業(yè)發(fā)展提供服務(wù)的平臺(tái)。德育工作合作共育要有大的成效，也要加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)。一是加強(qiáng)以新媒介為特征的交流共享的信息平臺(tái)建設(shè)。學(xué)校德育工作與時(shí)俱進(jìn)，依托學(xué)校微信公眾號(hào)及“心綠家園”專(zhuān)題微信公眾號(hào)，加強(qiáng)德育工作信息（包括活動(dòng)預(yù)告、視頻點(diǎn)播、學(xué)習(xí)內(nèi)容推介等）發(fā)布，并注意與街道“新安在線”等微信平臺(tái)信息互通，及時(shí)轉(zhuǎn)載。擴(kuò)大信息受眾面和影響力。比如我校學(xué)生自拍自演的“西游囧圖”防信息詐騙情景劇、四年級(jí)成長(zhǎng)禮直播等，通過(guò)“新安在線”轉(zhuǎn)載，形成了更加廣泛的影響力。同時(shí)通過(guò)微信工作群、QQ群等，就德育工作，和相關(guān)部門(mén)、人員開(kāi)展在線互動(dòng)學(xué)習(xí)、探討和交流，促進(jìn)了溝通。二是加強(qiáng)以項(xiàng)目化為依托的合作共建的學(xué)習(xí)宣講平臺(tái)建設(shè)。比如與街道職能部門(mén)、社區(qū)共同開(kāi)展“道德講堂”和“心和誦讀堂”，讓學(xué)生的道德實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)道德講堂走進(jìn)社區(qū)；引入發(fā)生在新安區(qū)域內(nèi)的“無(wú)錫好人”故事在學(xué)校道德講堂演繹。三是加強(qiáng)以專(zhuān)業(yè)化為基地的協(xié)作參與的實(shí)體活動(dòng)平臺(tái)建設(shè)。比如學(xué)校加強(qiáng)與婦聯(lián)、社區(qū)對(duì)接，主動(dòng)參與社區(qū)婦兒之家、社區(qū)青少年活動(dòng)中心等基礎(chǔ)建設(shè)，將相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)校德育品牌建設(shè)緊密相容，通過(guò)基地平臺(tái)共建，為學(xué)校德育品牌建設(shè)、特色建設(shè)提供強(qiáng)力專(zhuān)業(yè)支持。又如學(xué)校傳統(tǒng)節(jié)日文化品牌建設(shè)與婦兒項(xiàng)目建設(shè)結(jié)合，以“版畫(huà)藝術(shù)”予以呈現(xiàn)，取得了項(xiàng)目建設(shè)的雙贏。

四、整合合作共育的德育資源

學(xué)校所在區(qū)域城市化的進(jìn)程以及社區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)，為學(xué)校開(kāi)展德育工作提供了更加豐富的德育資源，整合應(yīng)用這些資源，對(duì)于更好發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)學(xué)校德育工作發(fā)展具有促進(jìn)作用。一是在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)中促進(jìn)資源整合。學(xué)校資源、社會(huì)資源、家庭資源在育人的過(guò)程中，各有特色，各具優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也各有不足。學(xué)校德育資源更為集中，設(shè)計(jì)性、教育性強(qiáng)，但受制于時(shí)空；社會(huì)資源則更豐富多樣，真實(shí)生動(dòng)，但比較分散，不宜直接獲取；家庭資源溫暖親切，生活氣息濃，但適合個(gè)體。二是在強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合中促進(jìn)資源整合。把好的資源疊加應(yīng)用，容易取得1+1>2的效應(yīng)。比如將學(xué)校課程中的垃圾分類(lèi)知識(shí)教育與社區(qū)垃圾分類(lèi)宣傳教育結(jié)合在一起，就能在更加豐富的資源背景下開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)。三是在要素組合中促進(jìn)資源整合。即把區(qū)域內(nèi)分散的德育資源，根據(jù)不同類(lèi)別統(tǒng)整到某一主題下。比如在“我愛(ài)家鄉(xiāng)”的主題活動(dòng)中，可以引導(dǎo)搜集展現(xiàn)新安歷史底蘊(yùn)的原址舊貌、詩(shī)詞典故等，如千年古剎凈慧寺的傳說(shuō)、新安地名的故事等；也可以引導(dǎo)學(xué)生參觀反映新安發(fā)展變化的“三天教育基地”，實(shí)地考察正在新安大地蓬勃建設(shè)的各個(gè)高科技功能園區(qū)。這些豐富的資源從不同方面反映了家鄉(xiāng)的魅力，給學(xué)生多層次、多樣化的豐富體驗(yàn)。

五、開(kāi)展合作共育的德育活動(dòng)

小學(xué)德育要以生動(dòng)鮮活的活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在活動(dòng)經(jīng)歷中獲得情感體驗(yàn)和實(shí)踐感悟，滋潤(rùn)德性。合作共育，可以讓德育實(shí)踐活動(dòng)在主旨立意上站得更高，在主題切入上抓得更準(zhǔn)，在內(nèi)容表現(xiàn)上拓得更寬，在形式手段上用得更精，在實(shí)踐舞臺(tái)上走得更遠(yuǎn)；可以調(diào)動(dòng)更多力量、更多資源為活動(dòng)開(kāi)展提供支持與保障。比如學(xué)校聯(lián)合街道宣統(tǒng)科開(kāi)展“詩(shī)畫(huà)重陽(yáng)”我們的節(jié)日主題宣傳活動(dòng)，把學(xué)生的小舞臺(tái)搭到了社會(huì)的大廣場(chǎng)中去，通過(guò)精彩的演繹，讓學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)形成的節(jié)日文化品牌建設(shè)成果在社會(huì)的大舞臺(tái)上得到展示，形成了更加廣泛的影響力。再比如聯(lián)合街道城管辦、社區(qū)開(kāi)展垃圾分類(lèi)活動(dòng)，讓小志愿者在城管叔叔、社區(qū)工作者的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)下，真正走進(jìn)社區(qū)，參與真實(shí)的社區(qū)垃圾分類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，讓垃圾分類(lèi)知識(shí)、技能落到生活實(shí)踐的土壤中，生長(zhǎng)出真實(shí)的行動(dòng)之果。endprint