培養軍校士官生數學興趣的對策研究

張占美 王品 周麗佳

/陸軍航空兵學院

培養軍校士官生數學興趣的對策研究

張占美 王品 周麗佳

/陸軍航空兵學院

興趣是學生創造力和求知欲的原動力。數學的抽象性使得學生在學習中感到枯燥和厭倦，因此在教學中真正做到學生愿意主動的學習知識，激發學生學習數學的興趣顯得尤為重要，文章結合教學實踐，談一談如何培養和提高學生學習數學的興趣。

興趣；數學教學；素質教育

興趣是學習一切科學最好的老師，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。” 作為科學皇后的數學，其學科特點具有一定的抽象性、邏輯性，學生學習起來難免會有枯燥的感覺。從教學心理學角度上講，興趣能激發大腦組織加工，有利于發現事物的新線索，并進行探索創造，興趣是學習的最佳營養劑和催化劑，學生對學習有興趣，對學習材料的反映也就最清晰，思維活動是最積極最有效的，學習就能取得事半功倍的效果。

在數學課上，培養學生學習數學興趣的途徑是多種多樣的，作為數學老師應努力使學生熱愛數學，才能對學習有興趣，只要有興趣，才能學好數學。因為興趣是學習成功的秘訣，是獲取知識的開端，是求知欲望的基礎。因此，在激發學生興趣這一點上，我結合自己的教學實踐，談以下幾點體會：

一、以“精彩的第一堂課”開啟學員生學習數學的興趣

對軍校士官生數學興趣的培養應該從學生入學后的第一堂數學課開始。我認為給每一屆新生上的第一堂數學課是最不容忽視的，是教師最應該重視的一次課。“良好的開端是成功的一半”，調查顯示，不少學生正是因為喜歡數學老師才喜歡數學的。數學教師在第一堂課上的演講必須經過精心設計，做到無懈可擊。我的做法通常是，在向學生自我介紹后，首先對學生說明自己的一個心愿，就是希望與學生成為真誠的朋友，彼此間能敞開心扉。之后與學生一起回顧他們走過的數學學習歷程，可以涉及數學的特點，數學思想和數學方法的普遍性，數學在科學技術和生活實踐中的廣泛應用，數學對學習專業課及提高個人修養的重要性等內容。第一堂課上精彩而又深刻的講演往往能迅速抓住學生的心，他們往往會被老師的魅力所吸引，被數學的魅力所吸引，并期待著新老師能帶領他們走進一個嶄新的數學世界。

二、以“藝術性的語言”調動學生學習數學的興趣

語言是教師須臾不能離開的重要工具。在教學過程中，師生之間的知識傳遞、信息反饋以及感情交流都必須借助教學語言來進行。生動形象、自然得體、詼諧有趣的教學語言能啟迪學生的智慧，發展學生的能力，調動學生的學習興趣。教學語言要有誘發感，能誘發和開啟學生的思維。數學具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，數學教師應該通過藝術性的教學語言誘發學生積極思考，使學生的思維始終處于活躍狀態，調動學生的學習興趣。

三、以“歡快的節奏”保持學生學習數學的興趣

課堂教學的節奏還要講究節奏運動，首先要使這種節奏有一個基本走向，然后設法在這個走向中激起陣陣波濤，產生一個個熱點或高潮，這些高潮可以是內容的重點，也可以是學練的難點。設計得好，它們就是整個樂曲中的精彩樂章。數學教師要重視對課堂教學的巧妙設計，對每堂課內的各種教學行為作精心獨到的安排，使自己的動作語言新穎奇特、引人入勝，各種行為組合得體，讓學生聽完以后感受到和諧流暢、起伏跌宕、富有節奏，表現出一種歡快的節奏美感，從而增加學習興趣。

四、以“數學的美”激發學生學習數學的興趣

在數學領域中，蘊涵著許多美的因素。數學知識本身就是一個美的體系。羅素把數學的美稱為“冷而嚴肅的美”。他認為：數學，如果正確地看它，不但擁有真理而且也具有至高的美。數學作為科學語言的一個部分，它不但有一般語言與藝術所具有的美的特點，而且具有自己獨特的美。數學美的基本內容包括：統一美、簡單美、奇異美和抽象美。統一美是指部分與部分、部分與整體之間的和諧一致。按這樣的理解，對稱美可以看成統一美的一個基本內容。簡單性也是數學美的一個基本內容，它給人以明了、深刻、有序的美感。奇異美指數學中的和諧性與統一性在一定條件下的破壞，是數學中的新思想、新方法、新理論對原有的習慣、法則和統一格局的突破。抽象性是數學最基本的性質,抽象美是數學美的一個基本內容。現代數學高度的抽象性意味著更大的一般性、普遍性。數學中的很多符號、定義、定理、法則、公式等都是高度抽象的結果。數學，始終是美的。數學教學的目的之一，應當是培養學生對數學美的審美能力，這不僅有利于激發他們對數學科學的興趣，也有助于增長他們的創造發明能力。

五、以“豐富的第二課堂活動”發展學生學習數學的興趣

生動活潑的數學二課活動是激發學生學習興趣的有效途徑，它能多方位地促進學生數學學習水平和能力的提高。數學二課活動因其形式多樣、內容豐富、靈活自由、趣味性強等特點，對學生有較強的吸引力。學生可以根據自己的興趣愛好來選擇參加什么樣的數學二課活動，因而能極大地調動參與活動的熱情和積極性。在數學二課活動中，可以開展各種數學競賽，比如智力競賽、數學擂臺賽、趣味數學比賽、數學建模比賽等。這些新鮮、活潑的二課活動形式可以提高學生的動手實踐能力，開闊學生的視野，拓寬知識的深度和廣度，發掘學生的學習潛能，發展個性，使學生的數學學習興趣獲得開拓性發展，產生自覺探求數學問題的強大動力。軍校數學第二課堂活動以學生自發組織、自主活動為主，充分發揮學生的主體作用，鍛煉學生的社交能力、組織能力等。但數學教師要注意做好引導，指導學生制定二課活動計劃，當好參謀，做好后勤工作，為學生提供必要的材料、場地和其它條件。為了促使數學二課活動有始有終正常進行，可以建立適當的考核制度，如每次活動記考勤，可以留作業，期末按一定比例記入考試成績等。只有正確引導，才能使數學二課活動收到良好的效果，達到提高學生數學學習興趣的目的。

六、以“和諧的師生關系”鞏固學生學習數學的興趣

和諧的師生關系，是構建寬松的學習環境的前提。建立和諧的師生關系的基礎在于師生相互尊重，相互理解，其關鍵是教師對學生無私而崇高的愛。一位教育家說過：“教師與學生的臉是對立，但感情不能對立”，學生只有感受到老師的愛和尊重，才能快樂學習，健康成長。在充滿愛的環境和氛圍中學習，學生會產生一種安全感、愉悅感、平靜感，會以一種積極的心態、飽滿的熱情參與學習。教師對學生的關心、尊重及理解必能使學生產生對老師的熱愛和信任之情，進而發展為對學習數學的興趣。總之，師生之間應該是伙伴，是益友，在教學活動中，師生的個性品質、能力愛好等個性特征相互作用、相互補充、相互完善，達到“教學相長”的目的，使學生在潛移默化中接受數學熏陶。

[1]鄭毓信.數學文化學[M].成都:四川教育出版社.2000.

[2]董奇,申繼亮.心理與教育研究法[M].浙江教育出版社,2005,3.

[3]王達亮.激發數學興趣，提高教學質量[J].中國科教創新導刊.2009,6.